略论如何提高小学数学教学质量

来源:用户上传      作者: 龙 瑜

　　如何大面积提高小学数学教学质量和提升小学生的数学素质，这个问题是我们每个小学数学教师必须认真思考的问题。下面谈谈我在多年的教学工作中的一些做法和体会，以求教于同行。
　　（1）优化师生关系。优化师生关系，使教师成为学生的好朋友。长期以来，教学一向强调“师道尊严”。往往采取“教师讲，学生听”，“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。大面积提高小学数学教学质量，首要的任务是要摆正教师和学生的关系，要认识到教师和学生是平等的师生关系，要在课堂上创设宽松和谐的教学氛围。由于小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行会对学生产生很大的影响，所以在课堂上，教师语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改满堂灌的教学方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，都应充分尊重和热爱学生，做学生学习的合作者和促进者。例如，我在教学时给学生出了下面的一道题目：请同学们给出12×102的简便算法，学生想了一会回答说“硬乘”，我当时没有指出这个同学的错误所在，而是说这个同学已做出了第一步，很好，看看还有没有哪个同学能帮他完成任务？同学们认真思考后，都得出了正确的解答。教师一句赞赏的话，就缓和了学生的心理压力，极大地激发了学生解题的积极性，收到了很好的教学效果。可见，教师要善于发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对于数学问题，学生的解答可能不正确，但教师不可轻易说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。正所谓：学生只有“亲其师”，才能“信其道”。
　　（2）利用多媒体手段，激发学生学习兴趣。在整个教学认识过程中，主体是学生，要使学生主动地学习，教师必须改进教学方法。教师在教学中要充分利用多媒体教学手段，来优化教学环境，激发学生学习兴趣。例如：我在教学长方形和正方形的周长时，播放了多媒体课件《龟兔赛跑》，乌龟围绕长5厘米，宽3厘米的长方形花坛跑，兔子围绕边长4厘米的正方形花坛跑，它们同时到达终点，请同学们帮它们算算谁跑的路程长。这道题就是求长方形和正方形的周长。通过观看这个多媒体课件，使学生很好地理解了周长的概念，帮助学生分析、理解长方形和正方形的周长计算方法，激发了学生学习知识的兴趣，在愉快和谐的气氛中学习了数学，提高了学生分析问题和解决问题的能力。
　　（3）加强学生动手操作能力。小学生学习数学是与具体实践操作活动分不开的，重视学生的动手操作，是发展学生思维、培养学生数学能力最有效途径之一。在学完《圆的面积》后，我给学生出了这样一道练习题，等边三角形的边长是1.5厘米，现将这个三角形ABC沿一条直线滚动一周求A点所经过的路程长度（图形略）。看着学生满脸困惑的样子，我说出了四个字“动手操作”，学生便纷纷剪下一个等边三角形，按题的要求动手操作起来，一会儿学生便根据自己的操作找到了解决问题的方法。解答完后，我又趁热打铁，让学生求B点和C点所经过的路程。这样的动手操作实践把此题化难为易，化抽象为具体，进一步开拓学生的思路，体现了让学生在“做中学、学中做”的教育理念，从而使素质教育真正落到实处。
　　（4）巧施教学方法。根据小学生身心发展的特点,适当开展小学数学竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明：小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬。我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”“看谁的解法多”“比谁方法更巧妙”“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个小学生在学习数学上获得成功，就要想办法让每个小学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。
　　总之，作为一名小学数学教师，要使学生学好数学，自己就要转变教育观念，改变陈旧的教育方式，充分调动小学生的学习积极性，这样才能大面积提高小学数学教学质量和小学生的数学素质。

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