简析小学数学教学如何巧用生活知识提高教学质量

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　　【摘要】在新课改下，教育中开始关注学生的学习情况，在日常教育中开始注意学生学习能力的提升，在课堂中逐渐形成以学生为主体地位，教师主要起辅助作用。在学习过程中，小学生对抽象问题以及思维逻辑方面的理解能力可能相对比较差，同时也缺少一些生活阅历，所以就需要教师从旁进行辅导，将课堂知识与生活知识互相结合，帮助学生学习知识的同时还可以增加学生的生活阅历，同时简化所学习的知识内容，增加学生对学习产生的兴趣，从而提高学生的学习效率以及课堂教学的质量。本文主要讨论小学数学教学如何巧用生活知识提高教学质量，并加以探索和研究。
　　【关键词】小学数学课堂教学 生活知识 学习兴趣 教学质量
　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0163-02
　　一、营造良好的学习氛围，将所学知识与生活相互融合
　　要想营造良好的生活化情景就需要打破传统的教学方式，将新奇的教学方式引入到课堂当中，不再一味的引用传统的教学方式，只以理论讲授和数学符号作为授课内容，应该适当的引入图片来进行教学，帮助学生理解所学知识，打开学生对学习的兴趣。教师要合理的作用营造的生活情境来帮助学生进行学习，将学生所学知识融入到生活情境中来帮助学生更好的理解所学知识，给学生适当提供一定的思维空间和实践平台，让学生更好地发挥自身的创新思维，充分培养学生的学习兴趣。
　　二、在课堂学习的同时帮助学生增加生活常识
　　好的教学方式可以帮助学生有效的提高学习成绩，根据学生的学习情况以及认知程度来合理使用教学方式。所以在学习过程中，需要教师对学生进行详细的了解，利用挖掘学生生活常识来激发学生学习兴趣，从而提高教学质量和课堂效率。帮助学生学习知识也是为了加速学生对日常中产生问题的解决能力，帮助学生更好地理解生活中的问题，锻炼学生的生活思维和实践能力。所以在教学过程中，教师一定要合理的利用教学资源来创造良好的学习情景，帮助学生更好的理解所学知识，进一步加深对所学知识的理解和认知程度，学生通过教师创造的学习情景进行联想来对所学知识产生自己的理解，产生属于自己的思想和解决方式，更好地培养学生在日常生活中解决问题的能力。同时将所学知识融入到生活情境中不仅利于学生理解，还能加深学生对所学知识的记忆，同时还可以锻炼学生在生活中解决问题的思维和能力。
　　三、课堂上多运用日常用语，帮助学生更好地理解所学知识
　　因为小学生的理解能力有所限制，所以就需要教师将所学知识转化为小学生能够理解的内容，要从学生的角度思考，学生对什么事物比较感兴趣，再进行课堂学习，将所学知识与生活相结合，让学生了解到所学知识并不是很难理解，鼓励学生在学习中积极探索和思考，勇于表达自己的见解，保持对学习积极的心态，从而达到相对理想的教学效果。通过实践表明，根据学生兴趣进行讲解与普通教学是有差距的，首先课堂上学生表现出的兴趣就有很大的差距，从而影响到课堂上的活跃程度以及课堂氛围，间接地影响到学生整体的学习效率，所以应该注意以学生能够理解的教学方式进行教学，尽量保持有趣的方式与学生进行课堂内容讲解，吸引学生的学习兴趣，带动着学生养成自主学习的习惯。了解学生所能接受知识的程度来进行相应的课堂教学，帮助学生更好地理解所学知识，从而达到有效的课堂学习。
　　四、课堂教学中可以适当添加课堂游戏活跃课堂气氛
　　小学生的注意力可能相对难集中，所以就需要教师使用一些办法将学生的注意力拉回课堂，所以教师就可以引用一些课堂游戏到课堂当中，充分调动学生的学习兴趣以及课堂的活跃氛围，提高学生对学习产生的兴趣以及课堂的趣味性，帮助学生对学习养成正确、积极的心态。在课堂中多让学生参与到课堂学习中，让学生融入到知识中，快速理解并掌握所学知识，培养学生的学习能力和学习兴趣，有效的提高课堂教学的效率和质量。
　　总结
　　小学生的理解程度相对比较低，注意力的集中也是课堂教学中的一个问题，所以就需要教師根据学生学习中存在的问题来具体应用合适的教学方式。在学生学习的过程中，要对学习方式进行积极的创新，针对学生出现的问题及时进行处理，将所学知识与生活情境进行融合，帮助学生学习的同时还可以提高学生生活中解决问题的能力。
　　参考文献：
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　　[2]贾凤荣.浅谈提高小学数学课堂教学效率的方法[J].新课程，2013（6）.
　　[3]黄元岭.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].学周刊，2011（20）.
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