实施综合实践活动课程 催生校园特色文化
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作者: 周 燕
摘要:为让所有学生都能享受优质教育资源,培养和提升综合素质,学校从实际出发,内外结合,形成合力。以悠扬排箫,传高山流水之韵;携手高校,酿教育共建硕果为主要课程内容,灵活有效地开展综合实践活动,打造校园文化,推助学生身心的发展。
关键词:综合实践活动;校园文化;悠扬排箫;携手高校;健康发展
中图分类号:G622文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)05-0090-01
按照国家教育部的要求,学校接纳了超过生数一半的外来务工子女。为让所有学生都能享受优质教育资源,培养和提升其综合素质,我校经过几年的实践,探索出一条途径,即以综合实践活动课程的实施,催生校园文化的特色,让学生们的身心健康发展。
倡导综合实践活动课程是当今世界各国课程改革的共同趋势之一。如欧美各国在基础教育课程结构改革中,设置了“主题探索”与“设计学习”活动;日本根据新修定的“学习指导要领”在中小学开设了“综合学习时间”,并计划从2002年开始将其纳入正式的教育课程;在我国,台湾则把“综合活动”作为新课程的重要学习领域,大陆部分地区和学校也早在90年代初期就开始了综合实践活动课程的实验和探索。尽管各个国家在提法上不尽相同,但它们所体现的本质特征却很相近。
综合实践活动课程内容的选择在不同的国家和地区有不同的要求。日本在《学习指导纲要》中对“综合性学习“提出了这方面的内容:国际理解、信息、环境、福利、健康等跨学科的综合性课题;基于儿童的兴趣、需要的课题;适合地区、学校特色的课题。英国的交叉课程内容主要包括经济产业理解、职业教育指导、健康教育、环境教育、公民教育等五个方面。在我国,综合实践活动课程的内容由指定领域和非指定领域的构成,指定领域包括研究性学习、社区服务与社会实践,信息技术教育和劳动技术教育;非指定领域是各地区、各学校根据所处社区的课程资源和自身条件以及学生的个性差异而确定的课程内容。
我校从实际出发,选择的综合实践活动课程的内容分为两个方面:
悠扬排箫,传高山流水之韵。某文化公司有意推广排箫这种古老的乐器,派出一位老师到我校无偿授课。刚开始仅仅是组建了排箫艺术团,经过一年的训练,排箫艺术团的学生们于2009年12月6日参加了扬州市第六届群众新作创作大赛,荣获二等奖。还作为唯一的学校节目受邀参加了“桩基情・欢乐扬州”迎新年群众文艺广场演出。学生们业余生活丰富了,视野开阔,通过随访家长、座谈会等,我们得出这样的结论,家长一致认为学生喜欢这个活动,认为这样的活动有利于学生实践能力、良好习惯的养成,有利于为学生的后续发展。因此上学期我们将排箫教学作为校本课程辐射到全校师生,排箫课已安排进课程表,以年级集中授课与每天中午20分钟的练习相结合的方式开展起来,首批排箫艺术团的学员们已成了小老师,每天中午到各班指导吹奏,传授自己学习的经验,学校内形成了比、学、赶、帮的氛围。排箫教学逐渐成为我校艺术特色。本学期将编写校本教材,引导学生了解排箫的发展史、种类、制作过程,相机学习乐理及古今中外音乐家们的故事。排箫老师无论刮风下雨,从不耽误教学任务,亲切的教学风格本身对学生就是一种熏陶。以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,排箫之韵成为我校的群体文化。
有形的、外在的设施是硬件和基础,它的建立为校园文化的进步和发展创造了条件。因此学校的铃声设置成了排箫音乐,学生们每日伴着旭日踏进校园,就会听到悠扬的乐声。“高山”的气势带给学子们宽广的胸怀;“流水”的清纯荡涤着学子们纯净的心灵;“阳春”之万物知春感染着学子们的情操;“白雪”之凛然清洁净化着学生的灵魂……这些听之悦耳,感人至深的乐曲,既培养了学生的艺术素养,又滋养了学生的品行。“随风潜入夜,润物细无声。”这正是艺术教育促进学生德育发展的形象写照。排箫名曲的无穷魅力在我校教育中发挥着巨大的作用。
走廊上悬挂了各种排箫图片;宣传栏中有排箫知识的介绍;打造排箫教室;编写排箫校本教材……让校园每时每刻都浸润在排箫文化的熏陶中,让排箫的音韵弥漫在每个学生周围,使个体的言行举止都染上它的痕迹和色彩,打好人生的底色。
携手高校,酿教育共建硕果。近年来,落户学校周边的高校愈来愈多,作为一种优质的教育资源,我校迅速将目光投向这块宝贵的尚未开发的领域,而高校学生也有主动走向社会、服务社会的强烈需求,这与我校的初衷不谋而合,因此,我校与高校展开共建活动。共建工作分为三个层面:支部共建、班级结对、社团共建。两支部合作领域主要包括教学改革与人才培养、教师和管理队伍建设等,拟定学习机会、教育资源、人力资源共享等内容。两支部将联合编写共建刊物,建立共建网页,记录下共建历程。还商议寻找机会进行共建课题研究,从理论上进一步指导工作,积极撰写共建论文,争取发表。这些举措旨在实现两校的全方位合作与共同发展,不断提升高校教育教学质量和办学水平,强化教育的服务功能,促进教育更好地为社会发展做贡献;进一步贯彻落实科学发展观,探索新形势下党内组织生活的新模式,开创两校优势互补、互利共赢的新局面。
这批大学生确思维活跃,给学校教育注入了一股活力。给我印象深刻的是尚书苑的教员们形式多样的教学方式,他们带着孩子在风筝上写字、画画,领着他们放飞风筝。看着天空翱翔的风筝,我看到了展翅的希望!
校园文化是一个学校的活力与灵魂,一个学校若缺乏校园文化,那么就如鲜花缺少水分的滋润一样,没有发展的潜力,缺乏生存的活力。 校园文化对校园中每一个人的影响和制约正好与管理的导向、凝聚、激励、约束等功能相吻合,因此,加强校园文化建设是一种新型的学校德育模式。从我校的实际出发,内外结合,形成合力,灵活有效的开展综合实践活动课程,打造校园文化,推助学生身心的发展。我们在这条充满挑战的素质教育之路上探索着、前行着。
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