小学校长管理策略之我见

来源:用户上传      作者: 陈正云

　　和学生家长对教育更加关注一样，对学校的要求越来越高，教育管理变得复杂起来，也给校长工作带来了难度。现就小学校长管理策略谈谈我粗浅的看法。
　　（１）人文管理，激发教师的积极性。在构建和谐社会的今天，学校管理应由权力模式逐渐向合作模式转型。“我是领导，你得听我的”，这种“命令”与“服从”的人际关系紧张，工作就会受到影响。校长要善于用情感的力量来激活教职员工的情感，要做到了解教师、尊重教师、关心教师、相信教师，真正情为教师所系，心为教师所操，用情感激发教师的工作热情。
　　校长要关心领导班子成员，一要关心他们的工作，让他们有权可用，有事可干，二要关心他们的生活，让他们感受温暖，以愉悦的心情开展工作；三要尊重他们的意见，在学校重大问题的决策中，校长要听取其他领导的观点，与他们协商后再做出决定。校长要善于团结领导班子成员，上下拧成一股绳。这样能充分发挥每个领导班子成员的积极性，搞好各自的工作。
　　校长要关心教职工，不但要关心他们的工作而且要关心他们的生活。校长是学校工作的领导者，自然要关心教师的工作，使每位教师都能发挥其特长。同时，在生活中校长也是教师的朋友，作为朋友要关心教师们的生活。生活中谁有困难，校长应在政策允许、学校力所能及的情况下，多帮助他们。只有关心教师的生活，教师们才能和校长贴近，在工作中才能更加卖力、肯干。
　　（２）制度管理，培养教师的自觉性。创建和谐校园，坚持以人为本，也不能降低工作要求，“没有规矩不成方圆”，学校管理要靠制度。制度对人的管理，要比用说教对人的管理效果好得多。因此，不但要有较完善的规章制度，还要有执行规章制度的力度。
　　首先，制度要程序化、规范化。制度事关教师的切身利益，因此在制定学校的规章制度时，要广泛征求群众意见。教职员工是学校的主人翁，参与学校的制度制订是他们的正当权利。所以，在学校一些重大制度制定之前，一定要集思广益，征求教职员工的意见，听取他们的建议，让他们意识到自己也是学校管理的一员，体会到学校对自己的尊重。在制定制度的过程中，校长要根据教职员工的合理化建议，考虑方方面面的因素，照顾绝大多数教职员工的利益，拿出制度草案；然后在教职工大会上，学校制度的起草人应讲清相关制度制定的目的意义，对相关条款进行解释说明；再然后，留有足够的时间给大家充分讨论，再由学校根据讨论结果，对制度进行修改、调整，力求科学、合理、公平，最后递交教代会审议、通过。这样，遵循“民主集中制”的原则，制定制度程序规范，广大教职员工自始至终参与全过程，自然而然地就会理解、支持、拥护学校的规章制度。
　　其次，制度内容要合理，执行要公平。对学校制度的具体内容一定要仔细斟酌，做到“合情合理”，体现“刚性”制度的“人文”关怀，激发教职员工的工作积极性。在执行学校的规章制度时，一要做到人人平等，二要体现合乎情理。再好的制度，如果执行落实有偏差，只会适得其反。所以，执行、落实学校制度既要“严格”，又要“谨慎”，做到一视同仁，力求公正、公平。在推进学校制度化管理的过程中，只要程序规范、内容合理、落实公平，就能让学校制度走向“科学化”、“合理化”、“人性化”，在学校管理中发挥更大的作用。
　　（３）家校互动，落实“３＋１”管理模式。我们在积极抓好学校内部管理的同时，还要认真处理好学校与家庭之间的关系。办人民满意教育不能盲目追随家长的意愿，要让家长懂得教育规律、了解素质教育；让教师引领教育的主航线。
　　我们把家长领进校园，让家长了解学校、了解老师；家长走进教室看看孩子的学习环境，看看孩子的作业，和老师面对面；举办素质教育家长培训班，讲解家庭教育的误区，告诉家长实施素质教育应该怎么配合，让优秀家长介绍家庭教育的方法；校长应主持召开家长座谈会，让家长和校长面对面；还要公开老师电话、校长电话，设立意见箱、发放调查问卷。通过多种形式的家校交流，拉近距离，理顺关系，充分调动家长的积极性，真正使学生家长参与到了学校管理中来，形成校长、老师、学生及家长“四位一体”的教育管理网络，真正落实“３＋１”管理模式。
　　常言说“一个好校长就是一所好学校”，可见校长对学校具有的影响力，同时给校长带来了很大的压力。校长只有不断提高自身的素质，提升自己的人格，才能适应各种复杂情况，使管理收到更好的效果。

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