教师情绪与课堂效果

来源:用户上传      作者: 石丽萍

　　受到几千年的封建教育的影响,很多教师都会认为,自己作为一个教师,应完成课程进度,而忽视教师情绪对课程的影响。有甚者还把自己生活上的不如意而造成的不良情绪带到课堂上来,结果是:教师的泄发完了,学生的心情坏透了,课堂的教学效果糟极了。
　　(1)课堂调节好心情的必要性。俄国著名的文艺评论家车尔尼雪夫斯基说过:要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。在教学中,教师是影响学生发展的最积极也是很重要的因素,而学生与教师接触最多的地方是教室,是课堂。因此,教师在教室内,课堂上的表现如何,往往成为影响教学效果乃至学生个性发展的关键性因素。其实,为人师者如果细心一点或多留意一些,大概都会有这样的体会:个人情绪的好坏直接影响到一堂课的成败。如果带着一份好心情进教室,就会觉得教室比以前更明亮,学生比以前更可爱,一切都是那么得心应手,课堂的驾驭能力也好像比以前更加纯熟。整个授课过程就会感觉如行云流水一般,不觉间“轻舟已过万重山”。反之,虽然教学内容没有变,但是心情不好,情绪不佳,放眼望去,什么都不顺眼,好像整个世界都在和自己作对。本来可能是学生善意的配合,也会认为是故意捣乱。本来驾轻就熟的授课过程,也会觉得阻碍重重,甚至丢三落四,整个课堂一团糟。最终是讲的枯燥,听的无味,给自己给学生都留下了坏印象,不小心还会给学生带来心灵上的伤害。
　　身教重于言教的古训。在课堂上,得到教师的关注和肯定,是所有学生共同的心理需要。所以,教师在课堂上一定要保持一份好心情,给学生公平合理的评价,让他们看到一个真实的自己;以自己的好情绪去感染、激励学生,让他们每一天都那么阳光,那么自信;让师生共同在一个和谐愉悦的环境中工作与学习,各取所需。
　　(2)教师课堂调节好心情的方法。首先,要摆正心态,不要让家庭琐事影响情绪,协调好家庭、工作之间的关系。当然,要做到这一点也并不容易。俗话说,家家有本难念的经,清官难断家务事。家庭琐事繁杂,又难以分清孰是孰非。作为一名教师,在走向讲台时,就要抛开家庭烦恼,摆正好心态,就好像有一把无形的刀一样,把家庭烦恼割断在家里,不让它影响到工作。暂时忘掉家庭的烦恼,把自己的全部精力转移到教学上来,放松心情,去面对学生。人的一生,不可能是一帆风顺的。工作中的差错,同事间的矛盾,这些都是在所难免的。当出现这样的挫折时,不妨这样想:我的这些烦恼和学生无关,他们是无辜的。因为自己的不顺心而把他们作为出气筒是不公正的,不应该的。其次,就是要时时提醒自己保持良好的心态。手机屏幕上提示自己过好每一天;当自己在课堂上,心情被恶化之时要想到:学生是无辜的,不能影响他们;想到不顺心的事了,告诉自己已经过去了,懊悔无济于事了,下课过后再处理;被领导误解了,应反问自己是否自己作错了。一个提示,一句提醒,一次告诫能扫去脸上的阴霾,让心情充满足够的阳光,让自己的课堂光彩炫烂。最后,教师还要注意一些细节,从细微处见伟大。在课堂上,教师一个鼓励的眼神,一句轻柔的话语,都会让学生感到振奋;一个微笑,一个动作都可以向学生传达进取的信心。学生的情绪好了,反过来也会影响到教师的情绪,双方都能保持一份好心情。所以,课堂上教师应该注意到自己身上每一个细小动作的影响力。用得好,它将是我们处理事情、解决问题的神力,否则我们哪怕是一个不经意的动作或眼神都会成为伤害学生的利器。
　　总之,教师是一个施教者,是学生人生的榜样。如果教师以自己饱满的热情,积极向上的心态,时时给学生以影响,以自己好的心情去感染激励学生,在班级工作中,在课堂教学中时时营造出一个积极向上的氛围,那么对学生的成长就能起到一种潜移默化、“润物细无声”的作用。相信这样的教师是最受学生欢迎和爱戴的,这样的学生也会成为最幸福的学生。希望我们教师能充分认识到教师调整好心情的必要性,然后努力去调整好自己的心情,让我们的课堂气氛变得轻松活跃,让我们的学生学得轻松愉快,让教师教得轻松自在。

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