论小学教育教学管理中教师情绪的管理策略

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　　【摘要】教师的情绪直接关系到课堂教学效果，带动并影响着教师的潜质、思维、判断和选择能力，进而教师的情绪管理影响学生学习的兴趣。因此，学校管理中教师的情绪管理应该放在重要位置，基于基础教育及核心素养视角下，作为学校教育教学管理者有责任和义务做好教师的情绪管理，其必然对教育的发展与实践起到积极的促进作用。
　　【关键词】教师  情绪管理  策略
　　【中图分类号】G625.1  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0187-01
　　雅斯贝尔斯说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作长期处于高度紧张的状态，过分紧张会产生紧迫感、压力感和焦虑感。他们在被社会寄予厚望的同时身心受到巨大的考验，面对繁重的工作任务，面对来自方方面面的压力，心理负担和情绪的波动会对教育工作带来不良影响，应当引起学校的关注。学校教育教学管理工作中应切实调试教师心理压力，采取多种方法和途径调整教师的情绪，提升教师职业幸福感，从而让教师更好地达到教书育人的目的。针对教师的情绪管理问题采取如下策略。
　　【策略一】专家引领——减缓心理压力，调控工作情绪。
　　平时工作中，每位教师都能感受到淘气学生会给老师的情绪带来负面影响，针对此情况，我校采取了心理疏导策略，特聘请心理咨询师张玉芳老师做了《教师职业压力与情绪管理》的专题讲座。张老师以此现实案例为突破口，从教师、学生和家长三个不同的角度，深入剖析了事件的根源。
　　张老师以诙谐幽默的语言、互动交流的方式，给老师们打开了一扇心灵之窗。老师们敞开心扉，把工作中遇到的问题与张老师进行心理沟通，自然坦诚的交流，让老师们豁然开朗，老师们深深感悟到：与学生交往中，要时刻控制好自己的情绪，同一问题用不同的角度理解，会得到不同结论;同一事情以不同的方式处理，会得到不同的效果。
　　我们采取减缓心理压力，调控工作情绪的策略，其目的是让师生关系变得更加融洽。张老师表示愿意为大家答疑解惑，随时可以与她沟通。这种精神上的慰藉，减轻了老师们心理负担，有效地提升了教师控制情绪的能力，促进了师生关系的和谐发展。日常教育工作中，无论遇到什么情形，老师们都不要恼羞成怒，要用宽容和抚慰温暖孩子的心灵。因为，每个孩子都是一粒与众不同的种子，需要我们精心呵护他们沐浴风雨。请记得：等一朵花开需要许多的耐心与微笑。
　　【策略二】教学引领——构建人本课堂，营造和諧氛围。
　　多年来我校一直坚持“主动感知-互动理解-应用创造”的教学模式，课堂宗旨是“阳光乐学、教学相长、和谐共赢”。一支支教研团队在教学实践中不断探索、不断总结、不断创新，现已构建了益智数学课堂;情境语文课堂;探索奥秘的科学实验课堂;寓教于乐的英语课堂;妙趣横生的剪纸课堂;活力四射的体育课堂，陶冶情操的第二课堂……教学模式的运用提升了教师驾驭课堂的能力，激发了学生的学习兴趣，减轻了教师课堂教学中的阻力，课堂上师生双边活动的有效进行，营造了和谐的学习氛围，师生尽情地享受学习带来的乐趣。
　　【策略三】书籍引领——启迪师生心灵，提升道德品格。
　　读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。我们采用《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》、《小学生必背古诗词70+80首》这些闪烁智慧光芒的经典文化，启迪学生心灵，帮助孩子养成懂礼貌，知礼仪，有教养的道德品质。同时，诵读经典也是培养孩子养成良好习惯的最有效的捷径。请记住：读一本好书胜过一百次的说教。我们根据孩子的心理特点及成长需要，每个阶段都给孩子推荐富有思想内涵的好书籍。例如：《狼来了》、《我要做个好孩子》、《爱的教育》、《孔子的故事》、《假如给我三天光明》等书籍。这些书籍对于孩子成长有一定教育意义，通过阅读引领，我们会发现书籍潜移默化地让孩子在行为习惯上有了新变化。有的孩子上课时注意力更集中了，有的变得懂礼貌了，有的主动承担劳动任务了。可见，读书越多的孩子越自律，当他们偶尔犯了小错误时，他们会欣然接受老师的批评，继而以积极的态度投入到学习中来。师生的融洽相处，对开展有效教学起到了事半功倍的效果，对教师的情绪调控自然会产生积极的影响。
　　学校为了减缓教师工作压力，调控情绪能力，为教师购置了大量心理健康方面的书籍。目的就是借助书籍的力量，有效缓解教师的工作压力，驱散教师的职业倦怠，促进教师的身心健康！在书籍的润泽下，我们的教师提升了育人品质，对学生的爱更广博、更深厚了！
　　【策略四】活动引领——挖掘学生潜质，促进情感沟通。
　　学校抓住有利契机，开展了多种特色实践活动，积极为师生搭建交流平台。实践证明，平时上课的淘小子，在课外活动中也绽放了光芒，展现了可爱之处，既让他们增长了知识，又培养了吃苦耐劳的精神和助人为乐的品质。通过活动引领，让老师们获取了平时在课堂中捕捉不到的信息，让孩子们的天赋和特长找到了最近发展区，既挖掘了学生潜质，又促进了情感沟通。“书香”集市、假日小队、研学旅行等各种活动的开展，让老师及时发现孩子们身上的闪光点，适时对他们进行鼓励性的评价，让他们自信力倍增，充满积极向上的力量。请记住：好孩子是夸出来的，请不要吝啬你的赞美。
　　教师的工作情绪直接影响到教育教学质量，因此，学校要高度重视教育教学工作中教师的情绪管理，拿破仑曾经说过：“能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大”。没有天生就能控制情绪的教师，真正有智慧的教师，是时刻留意不要让自己栽倒在坏情绪中。作为教师要时刻管理控制好自己的情绪，给学生更多的宽容与鼓励，以阳光心态陪伴孩子们健康成长！
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