浅谈大班额条件下的语文教学

来源:用户上传      作者: 成　虎

　　因人口增长过快，入学人数增加，家长、学生择校意识加强等原因，许多学校出现了“大班额”或“超大班额”现象。面对这种现状，作为第一线的教师，我们颇感工作的艰辛：一方面是新课程理念要求关注全体学生的全面发展，另一方面是学生品行、学习基础、习惯及学生家庭结构，家长文化素养的千差万别；一方面是教育行政部门大喊减负提质，推行素质教育，不按分数排列学生名次，另一方面是学校内部教学管理人员，将期末统一考试集中阅卷后的成绩，分“平均分、合格率、优生率”三项指标，给同年级教师排定座次，在教师大会上公布，并张榜于校园。同时，学生品行是否端正，身体是否健康，特长是否得到发挥，学生在校的安全能否保障――凡此种种，无一不是我们肩头沉重的担子，无一不成为我们时刻揪心的问题。而且，像我们这类国家级贫困县，在短时间内又无法解决超大班额的问题。于此，作为一名中学语文教师，开始探索、寻找新课程理念下，超大班额的语文教学的最佳途径。经过几年的实践，从中得到以下启示：
　　（1）教师加强学习，转变观念。面对超大班额，面对参差不齐的学生，面对渴求知识的孩子们，我们不可能采用老掉牙的教学手段，守着自以为是的教学方法，去打发与学生相处的时光。老掉牙教学模式，只可能是贻误孩子学习的时机，荒废其大好的时光，收效甚微。而改变这种状况的唯一途径，那便是学习，教师自我更新的学习！
　　（2）激发学生对语文学科的浓厚兴趣。教师在课堂教学中精心设计、努力创造优化课堂教学情境，活跃课堂气氛；如利用电教手段创设情趣，渲染铺垫，发其情思，播放乐曲，渐入佳境，展示画面，点燃情感等。讲究授课艺术，培养学习兴趣。如许多老师很注重课堂导入的技巧，精心设计开场白，创设最佳学习氛围；巧妙选择切入口，力争出奇制胜，以此来激发学生学习语文的兴趣。大胆采用多种教学形式，教师与学生变换位置，让学生唱主角，是激发学生学习兴趣的又一重要方法。常采用答记者问型、学生当小老师型、辩论型、表演型、观看影片型等方式，让学生变换角色，使学生在课堂中思尽所能，言尽所思，成为课堂的主体。
　　（3）遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生能在实践中学习语文。就阅读来说，强调学生要会“读”，即选择和运用朗读、诵读、默读、精读、略读、浏览等不同阅读方法和技巧，总之要多读、反复读，要读得熟，以至背出来。在读的过程中，主张学生去体验、感悟、理解、评判，潜移默化地受到作品的熏陶和感染。一句话，让学生从阅读实践中学会阅读。
　　（4）争取家长的大力配合，营造和谐的家、校教育氛围。面对超大班额，作为语文教师，一定要很好地挖掘家长的潜力，争取家长的支持。
　　首先，要利用好每期一次的家长会。在家长会上，把自己的教学理念、教学设想、本册的教学重点等陈述清楚，让家长明白；同时，还应该把学生在校的种种表现，归类整理，让家长清楚自己的孩子所属类型，找准自己孩子的优势与不足，便于家长在管教自己的孩子有明显的针对性。其次，要争取家长配合做些必要的辅助工作。督促孩子学习课文中的生字、词语；以检查背诵的方式，督促孩子对优美段、篇的积累。这样，可以营造和谐的家、校教育氛围，达到让学生全面发展、整体推进的目的。
　　（5）充分利用现代化教学设备。教学中把计算机作为新的教学媒体使用，使教学内容的呈现方式也发生了较大的变化。传统的教学内容呈现方式主要是声音、文字和图像，主要通过书、纸的记录和传播。信息技术作为呈现教学内容的重要工具可以将多种媒体有效整合。信息技术可提供多种媒体的刺激，有利于知识的获取和保持。在课堂教学过程中，多媒体教学软件可以呈现教科书以外的教学内容，由教师依据教学内容的特点进行选择，将文字、声音、图像、动画等有机地集成在计算机中，便于在课堂教学中随时使用。
　　总之，在大班额这种特殊的教育环境下，我们教师，要努力从自己的工作中找出解决问题的方法，实施新课程改革，推进素质教育。运用新的教育理念，突出学生的主体地位，更好地体现教师的主导作用。相信学生，放开手让学生自主、合作学习，培养他们的科学探究精神，做到共同提高；培养他们的学习能力，提高他们的综合素质；平等师生关系，让他们主动积极地参与学习，培养他们的创新意识。

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