浅谈初中英语的词汇教学
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作者: 张凤荣
众所周知,要学好一种语言,词汇是关键｡掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读､写作水平｡词汇量越大,英语学习的效果肯定会越好｡词汇是初中英语教学的重要组成部分｡但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣｡因此如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动､自觉地记单词,是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题｡本文将谈谈我对这方面的思考和所做的尝试｡
初中阶段的学生求知欲强,记忆力好,仍然保留着儿童时期勇于实践,不知胆怯的优点,而且又具有较儿童时期更强的理解力和自制力｡因此,根据初中生的特点,我认为词汇教学应采用以下方法｡
(1)利用实物､图片呈现词汇｡用实物､图片教词汇,既形象､生动,又可节约时间,同时还可吸引学生的注意力｡教师要注意使用启发式教学,培养学生的观察力､想象力和创造力｡
(2)根据科学规律记忆单词｡利用拼读规律和联想记忆单词;利用派生词､兼类词､合成词､同类词､缩略词等,归纳､总结词汇｡在教学中要注意培养学生的思维能力,让学生自己去发现､去归纳｡例如:bad(adj.)- badly (adv.) 让学生尽可能多地找出此类词｡loud - loudly quick - quickly careful - carefully等,让学生自己观察､归纳:adj+ ly→ adv.
(3)通过歌曲､谚语､格言､习语､说唱､笑话､谜语等辅助词汇教学｡经常用一种方法教学词汇,会使学生感到乏味｡因此在词汇教学中教师要经常变化词汇教学方法,给学生以新鲜感,吸引学生的注意力｡要做到这一点,需要教师平时要多留心一些有趣的句子,多反思一些词汇教学中成功的经验和失败的教训,备课时多动脑筋,精心设计每一节课｡
(4)通过语境教词汇｡词汇教学不宜脱离句和文,孤立地让学生读､译､背词汇表｡修订版新教材主张在语境中讲解新单词,讲解尽量用英语,培养直接用英语思维,力求生动形象,以助记忆｡
E.g. find out 可通过语境来教学｡
T:Tom, what subject do you like best?
Tom: I like English best.
T: Very good. Please find out what subject Mike likes best.
Tom:: Mike, what subject do you like best?
Mike::I like maths best.
Tom:He says he likes maths best.
然后让学生三人一组用Sport,colour,fruit,food等替换subject,练习find out的用法｡
(5)用框架结构图来复习､归纳词汇｡复习词汇也是词汇教学的一个重要组成部分｡教师可事先根据要求准备好框架图,但不能直接展示给学生,要引导和鼓励学生积极思考,然后再进行核对,必要时可根据学生的回答进行补充｡
(6)利用旧知识猜测词义｡猜测词义是一个复杂的心理过程｡当学生需要猜测和推理一个问题的答案时,他们所做的心理努力比直接提供他们问题的答案要多得多,因此所猜词汇能更牢固地保留在记忆中,不容易忘记,同时学生的智力､思维能力也得到了进一步开发｡如果学生猜对词义,会使他们获得成功的喜悦和成功感,从而形成良性循环｡
E.g.He always turns on the TV at 9 o＇clock to watch the news.
It＇s a sunny day. Turn the light off.
Turn the TV up, I can＇t hear it.
Turn the TV down. It＇s too loud.
再例如:If you do not have a partner, you are single.
If you have a husband or wife,you are married.
If your husband or wife dies,you are widowed.
(7)通过“写”来巩固词汇｡尽管口头进行了大量练习,没有笔头练习很难巩固｡可补充默写单词､翻译短语,并用短语造句｡听写也是综合性很强的练习形式｡还可让学生根据所给的几个关键词,自由发挥编写故事,充分发挥学生的想象力和创造力｡
(8)鼓励学生在课外主动学习词汇｡“源于课本,超越课本”,是我们每个外语教师希望能达到的一种境界｡在学好课堂教师所教词汇的基础上,要鼓励学生课外通过电视､广播､阅读等方式学习词汇,使学生主动,积极地进行自主学习｡
总之,在英语教学中教师要重视词汇教学,注意词汇教学的趣味性和多样化.要让学生善于思考,教师首先要勤于思考,勇于创新｡教师要不断改进教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性,更新教学观念,注意培养学生的观察､记忆､思维､想象和创造能力,培养学生独立解析､扩展词汇的能力,使学生在初中阶段为今后的英语学习打下坚实的基础｡
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