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浅谈在小学英语课堂中开展有效的词汇教学

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  摘 要:基于小学英语课堂中开展有效的词汇教学研究,掌握词汇教学法的实施必要性,结合必要性,得出重视单词的读音教学、合理利用音标规律、课堂引进故事、培养学生的想象能力等教学对策,全面阐述小学英语课堂中开展有效的词汇教学重要性。
  关键词:小学英语 英语课堂 词汇教学
  词汇教学在小学英语中发挥重要的作用,也是一个教学难点。小学生抽象能力比较差,缺少主观意识。他们对枯燥的教学内容,无法集中学习注意力,很容易产生厌倦,最后影响教学质量。要想记住单词,首先应该会读,不能靠耳朵听和模仿,这种方式不能记住单词,会很快就忘记,影响学生学习积极性。要想省时高效地记住单词音标和拼写,不仅会读,并且还会写,两者相结合,在一定程度上提高学生学习质量。
  一、词汇教学法的实施必要性
  在小学教学的过程中,应该对教学词汇进行扩充。在教学的过程中,教师应该结合学生学习的实际情况,激发学生的学习兴趣。在选择合适的教学方案,应该结合贴近生活。并且采取话题模式,为学生营造良好的学习环境和空间。教师应该与学生进行有效沟通,充分考虑学生的意见,与学生进行畅谈。一个单元的词汇是学生学习的基础,在学习之前,学生应该充分的掌握词汇,在上课之前,教师应该要求学生进行预习,首先让学生进行充分掌握基本内容,方便教师教学。这种方式,在某种意义上能够为基础比较差的学生得到复习巩固,对于一些优等生也是一种拔高的重要手段。对于好奇心比较强的学生来说,词汇教学让他们感觉到枯燥乏味。因此,在词汇课上教师应该采用不同的方式进行教学,对教学模式进行创新。同时为学生创设与主题相关特定情境,提高学生对词汇掌握程度。
  二、小学英语课堂中开展有效的词汇教学
  (一)重视单词的读音教学、合理利用音标规律
  教师应该帮助学生掌握单词,教师必须改变学生学习状态,最基础应该教会学生音标,因为音标是学生学习英语的基础,所以小学英语中进行音标教学是非常有必要的。教师应该采用先集中后分散的方式,对音标进行教学。集中,即首先要运用3个左右的学时,记住26个英文字母,在这个期间,教会学生唱英文歌曲。用3周时间,对字母、音素和音标进行教学,教学的重点应该掌握字母、音素、音标之间的关系,明确各自拼读单词中的作用。完成48个音素、音标及相应字母。能够让学生掌握音、形和义相结合的正确方法,提高学生学习的积极性。
  例如;单词編排如下:
  sweater skirt shirt T-shirt
  socks shoes pants shorts
  hat bag jacket
  成绩比较好的学生,就能看出第一排单词里面,设计了上身的衣服,而且后面里都有ir。第二排的单词都是下身的服装,都是名词复数形式。在第三排单词里,都有同一个字母a,发音也相同。学生在教师的引导下,在学习到新单词同时,能够清晰的掌握单词字母组合规律,单词归纳后变得非常轻松。
  (二)课堂引进故事
  很多英语老师在课堂的单一的讲教材上的内容,导致了学神上课没有积极性,先进的教学方式以故事为主体进行开展,学生通过对故事的趣味来激发学生上的积极性,提高学生的求知的欲望。例如,在讲“My Birthday[1]”的时候,可以通过唱生日快歌来进行课文的引入。
  (三)培养学生的想象能力
  在以故事主题进行教学,主要是因为激发学生的学习兴趣,彻底的改变学生的传统观念,英语这门学科所涉及到的内容具有广泛性和实际性,它的最终目的就是通过互动学习,才能体现出英语的综合运用能力,把课堂变得更加生动化。小学英语教师应该为学生讲解一些不叫简单的小故事,慢慢的让学生接触,为学生营造出良好的学习范围。并且要给予学生更多的实践让他们自由的发挥。建立互动教学模式,引导学生相互帮助,相互沟通,提高学生的自己学习能力,这样有问题,就会自己分析问题,解决问题。发展英语的思维习惯,从而提高英语的学习成绩。
  例如,在学习“This Is My Day”的相关内容教学时候,教师可以结构教学的内容设计故事情节“I’m a student. T usually get up at 6:30.After breakfast,I go to school. Classes always begin at 8:00. we have three classes in the morning and three classes in the afternoon. I often have lunch at 11:00 at school. At 4:30,school is over,and I go home. I usually eat dinner at 6:00.Then I do my homework. I don’t watch TV. I go to bed at about 9:00.This is my day. What about yours?通过故事的小情节,帮助学生在学习中掌握大量的词汇,也能有效的帮助学生提高语言交流方式。
  结语
  总而言之,词汇教学是小学英语教学的重点内容,教师应该采用多种的教学方式进行学习,有效的提高词汇教学。教师选择合理的教学方案,因材施教。及时是一种方法,也应该结合教学内容和学生的实际英语水平做出改进,提高课堂质量,不断丰富学生学习生活。
  参考文献
  [1]黄丹华.游戏,让英语课堂绽放光彩——探析游戏在小学英语词汇教学中的策略[J].华夏教师,2018(27):30-31.
  [2]高付琳.探析小学英语教学中重点难点词汇的教学策略[J].课程教育研究,2018(20):111-112.
  [3]陈望月.“智慧课堂”模式下的小学英语词汇教学的实践探索[J].小学教学研究,2018(08):30-31.
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