您好, 访客   登录/注册

小学英语课堂对话教学的有效策略探析

来源:用户上传      作者:

  摘 要:在综合素养教育背景下,为了让小学生积极主动地学习英语,提高英语教学的质量和效率,要求小学英语教师积极开展教学改革,转变、创新教学方式,其中就包括对话教学。对话教学的合理应用,可促使师生建立良好关系,保证最佳的课堂教学效果。这篇文章着重分析了小学英语课堂教学中对话教学的有效策略。
  关键词:小学英语;课堂教学;对话教学
  英语作为世界通用语言之一,与小学生日后的发展存在密切关系,且小学阶段,学生具有较高的可塑性和可变性,因此需要合理运用对话教学,积极带动课堂氛围,全面激发学生学习英语的兴趣和积极性。这样能够培养学生良好的英语学习习惯,有助于学生思维、英语应用能力的全面发展。
  一、创造和谐的对话氛围,建立良好师生关系
  以往小学英语教师在课堂教学中占据主导地位,学生无法表达自己的真实意见和想法,多数只能听从教师,导致师生逐渐疏远、关系日益紧张。久而久之,学生极易出现压迫、抑郁等负面情绪,对英语课堂教学产生抵触心理,导致课堂教学效果大打折扣,尤其是需要应用语言完成教学的英语知识点。而根据英语新课程标准可知,学生良好的情感态度需要在英语课堂教学中实现培养和发展,且与语言学习、体验存在密切关系,故在小学英语课堂教学过程中,教师需要合理应用对话教学,与学生和平友好的相处,构建民主、平等的师生关系,促使学生在和谐的对话氛围中完成英语学习,并积极表达自己内心的真实想法和建议。比如在课堂教学期间,教师需要时刻保持微笑,用亲切的态度和幽默的语言与学生进行互动,转变学生对教师严肃形象的认知,促使学生更容易接受教师的批评。再加上小学生年龄小,自我管理和控制能力较差,教师在开展对话教学时需给予学生相应的指导和帮助,针对表现突出的学生,提供适当鼓励和表扬,进而增强学生自信心,引导学生敢于表达自己,有效提升英语对话教学的效果[1]。
  二、设置生动教学情境,调动学生学习积极性
  小学生智尚未完全形成,完成任何事情多依靠自身的好奇心和兴趣,因此在小学英语课堂教学中,教师需要关注学生情感变化,积极引用生活中常用的部分單词和对话内容作为教学素材,培养学生情趣,增强课堂英语教学的趣味性。另外教师还可以合理应用现有的教学工具,比如挂图、多媒体、卡片等,为学生设置一个直观形象、轻松愉悦的教学情境,最大限度地调动学生学习英语的热情和积极性。
  例如,教师在讲解《My birthday》一课时,首先可以采用“生日快乐英文歌”将学生快速带入到课堂教学情境中,并询问学生具体的生日月份,引导学生学习十二个月份的英语单词,同时指导学生不断想象与生日有关的单词。在课堂教学完成时,组织学生共同学习这首英文歌曲,以此加深学生对该节课堂教学内容的记忆,并不断扩充英语知识储备,拓展学生眼界,这样能有效激发学生学习兴趣,培养学生口语表达能力,有助于提高课堂教学的效率[2]。
  三、运用多种对话形式,凸显学生主体地位
  为了将乏味、枯燥的英语文字转变成生动有趣的对话形式,促使小学生积极参与课堂教学,教师需要在小学英语课堂教学中合理融入游戏,即教师在设计对话教学内容时,需结合学生爱玩、求知欲强烈、好奇等性格特点,把英语课堂打造成一个多样化的游戏场所,让学生可以尽情展现自己的优势,借助游戏比赛的方式全面激发学生学习热情和积极性,充分展现课堂主体地位,积极参与英语课堂对话教学。
  四、结语
  对话是双方互相沟通、交流的一种方式,对话教学在小学英语课堂教学中的有效应用,能让学生感受到平等、民主,同时也可以为学生积极使用所学的英语知识提供平台。所以小学英语教师需要积极转变课堂教学手段,通过创造和谐的对话氛围、设置生动教学情境、运用多种对话形式等策略合理开展课堂对话教学,以此建立良好的师生关系,充分凸显学生主体地位,全面调动学生学习积极性和兴趣,有效地提升学生口语表达和对话能力,保证课堂教学的效果。
  参考文献:
  [1]郭淑梅.浅谈小学英语对话教学中引导学生有效读的策略[J].试题与研究:教学论坛,2015(34):9.
  [2]苏瑞锦.小学英语对话教学中的互动问题及解决策略[J].中小学外语教学:小学版,2016(6).
  作者简介:周晓燕,女,浙江乐清人,一级教师,本科,研究方向:小学英语。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14906594.htm

服务推荐