英语课堂有效教学的研究

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　　[摘要]学生获取知识的主要渠道是在课堂上，如何能做到英语课堂教学的有效是每个英语老师一直追求的目标。以前的“满堂灌”“填鸭式”等传统教学模式已经不能很好的激发和提高学生的学习的积极性和主动性了。探讨课堂有效教学，促进教与学的改变，才能实现学生生动、活泼、主动的发展。课堂有效教学取得突破性进展的关键是要“聚焦课堂，改变教学方式和学习方式，提高课堂教学的有效性，这对培养学生学会学习、减轻学生过重的课业负担、确立学生在教学过程中的主体地位将发挥重要作用。因此为了提高学生英语学习的效率，作为教师我们必须要向四十五分钟要质量，从备课着手，环环相扣，努力打造乐学、高效的英语课堂。
　　[关键词]和谐;高效课堂
　　虽然教无定法，但是我们在教学中也一定要积极探索符合英语语言教学规律，符合教育学、心理学规律的教学方法。只有这样我们才能提高学生的学习效率，减轻学生负担，提高学生学习成绩。如何进行课堂有效教学，我们在教学过程中进行了高效课堂的探讨。总结一下，从以下几个方面着手：
　　一、培养师生感情，建立融洽的师生关系
　　心理学家研究表明，师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。老师的品德或威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科，这是一种感情迁移现象。因此，和学生培养好感情，建立良好的师生关系非常重要。作为老师，在课堂上要亲切、友好展开教学，多使用幽默风趣的语言吸引学生的注意力。當学生表现非常棒时，要进行及时的表扬。当学生回答问题有困难时，要给与鼓励和引导，化解尴尬。在课下找学生谈心，了解他们的学习情况、以及他们对教学的看法、要求等。然后把这些东西都整理出来，一一解决。亲其师，才能信其道。所以一定要建立良好的师生关系，促进有效教学。
　　二、深入了解教材，课前备好教材，备好学生
　　备好课是上好课的基础，作为教字工作的重要环节之一，备课的重要性不可忽视。所谓“台上一分钟，台下十年功”。教师在备课中不能以个人为中心，而是应该以教材为基础，备学生、备教法。除了把握教学重难点，适当取舍教材内容外，更要了解学生的心理生理发展特点，运用学生容易接受的生活实例进行课堂教学。这样一来使学生理解和掌握起来都会比较容易。这样充分的课前准备将会极大的调动学生的学习热情，课堂气氛必将呈现出活跃的状态。进而会达到预设的教学目标。
　　三、运用导学案，实现学生为主体的课堂教学模式
　　“教师为主导，学生为主体”这一原则，要贯穿我们课堂教学的始终。要使学生真正成为学习的主体，老师在课堂教学中，就要想办法处处体现“努力使学生愿学、学会、会学和乐学”这一指导思想。要想真正体现这一指导思想，就必须实现“两个转变”：教师教学方式的转变，由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变：学生学习方式的转变，由“接受式学习为主”向以主动性学习为主”转变，这也正是高效课堂得到真正实现的真正标志。课堂教学中有效运用导学案导学，可以彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑，重知识轻能力的传统教学模式，真正体现学生在学习中的主体地位，实现“以学定教”、“学为中心”。导学案是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。它能让学生了解知道老师的授课目标、意图，让学生学习能有备而来，给学生以知情权、参与权。其特点是：教学重心由老师如何”教”转变为学生如何“学”。导学案不仅培养了学生自主学习能力，与此同时也可以扩大课堂容量，真正实现向课堂四十五分钟要效益。
　　四、注重学生课堂的有效管理
　　我们大家都知道学生学习外语的更多时间和精力都花在课堂学习之上，故应教会学生管理好自己的课堂学习。第一、告诉学生要大胆、自信。只有相信自己，才能做得更好。在课堂上如果出现点错误，也是正常现象，不用耿耿于怀。只有错的够多，才能记得牢。第二、要善于听取老师的讲说和引导，主动适应教师的活动。在与同学合作的小组活动中，要仔细聆听同学的发言，也要做出自己的补充或者见解。第三、上课要利用一切机会进行回想和归纳小结。比如将规则和课文概括成最短而自己又最易记忆的形式。至于笔记，应该用专门的本子，用自己的语言扼要记下教师的讲解和例句，不要记在课本上。除笔记外，还可边听边写自己不熟悉的词语，低年级学生最好养成书写的习惯，以达到课堂上多写的目的。学生只有学会如何管理课堂，才能有效甚至高效的学习。
　　五、开展适合学生水平并且多样化的教学活动，激发学习兴趣
　　作为一名老师，要做到课堂教学活动的设计和教学情景的设立必须从学生的实际水平出发，要难易结合，重难点突出，多给学生展示自己的机会。比如，当我上写作课的时候，我根据班级学生基础较薄弱的情况，在作之前，我们会一起提取出关键词、短语。然后尝试一些重点句的翻译。最后根据作文问题的要求，设计好写作框架，最后开始写作。这一连串的活动就是为学生写作，积累材料做好足够的铺垫，让他们在写作的时候有话可说，提高写作水平。在平时的教学活动中，可以让学生在学习英文歌的过程中，对英语听说读写各方面能力进行培养。前几天我让学生学唱了BigBig World，这首英文歌就让学生谈了对这首歌的感悟，用这种方式培养学生的口语水平。通过这些教学活动，学生收获了知识收获了快乐，学习兴趣自然而然的就有了，更重要的是也达到了教学目标。
　　六、利用多媒体，提高课堂实效性
　　现代多媒体教学技术替代了静止，呆板的教具，参与了直观教学，犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术，使课堂效果更为生动，学生如亲临其境，在强烈逼真的情景中发展形象思维。灵活多变的多媒体教学课件，提高了课堂教学的效率。俗话说：百闻不如一见。多媒体的运用，能够按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，把教师难以通过描述完成的大量信息，通过计算机生动形象的展示出来。有效运用多媒体，可以化抽象为具体，化静止与动态，时刻牢牢的抓住学生。
　　以上就是我本人对有效课堂一些看法，已经运用到的课堂教学中，取得了不错的效果。在以后的教学中，我们老师仍然要不断探究有效课堂教学模式，提高学生的学习积极性。
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