浅谈如何正确看待后进生

来源:用户上传      作者: 熊昭碧

　　在大力提倡素质教育的今天，如何正确看待后进生，对于全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量具有十分重要的意义。我在实际教学中对后进生的教育有几点看法。
　　（１）正确引导后进生。有的老师片面追求升学率，追求个人名誉利益，抱怨班上后进生拖了后腿，因此歧视他们，孤立他们，甚至连同学也瞧不起他们。班里发生问题，矛头首先就指向后进生，这种沉重的气氛压得他们抬不起头，幼小的心灵受到了创伤，心理上产生了恐惧感，因而见了同学就怕，遇到老师就躲，甚至家长也感到自己的孩子低人一等。这样师生之情越来越淡，距离就越来越远，根本达不到教学的目的，更谈不上全面推行素质教育。我教的班级有一个叫王龙（化名）的同学，平时调皮捣乱，作业不做，经常三天打鱼，两天晒网，常与同学打架，背着老师吸烟、喝酒、赌博等，每次测试也他都是班上倒数一、二名，是个典型的后进生。许多老师厌恶他，疏远他，动不动就对他严加训斥，这样一来他见到老师就躲。但人很聪明，学习以外的事，模仿力较强，劳动起来也很认真，吃苦。于是我就抓住他的这个特点，多与家长交谈，并在班里多表扬、经常与他谈心，并举一些英雄事迹鼓励他，说服同学们帮助他，打消他的恐惧感、自卑感，减小师生之间的距离，逐渐沟通思想，使他真正信赖老师，把老师当知心朋友。现在他已做到不旷课，不懂敢问老师，学习有了明显进步。我认为，作为一名教育工作者，应该正确看待问题，公平地对待学生。古人说：“幼吾幼以及人之幼”，我们要像对待自己的孩子那样对待别人的孩子。一般的说，后进生是智商或情商低于正常的学生，这与家庭因素有关，而情商低是由于他的心理作用没有得到充分发挥，如兴趣爱好、意志力、生活习性以及认识能力等没有得到正确引导。实际上他们也多么渴望像优生一样能得到老师的爱抚和温暖，得到老师的信任和支持，因此，教师应该正确对待他们，决不能歧视他们。
　　（２）用心关爱后进生。常言说：“一母生九子，九子九个样”，何况在一个班级，几十名学生中怎能每个学生都一样？总有部分后进生。那么教师应如何看待他们呢？
　　首先，要有爱心。因为爱一个学生并非一件容易的事，让学生体会到老师对他的爱更困难。疼爱自己的孩子，是本能，而热爱别人的孩子是神圣。爱是打开心扉的钥匙，要把的真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们切实感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。况且每个后进生都有自己的闪光点，教师只要认真观察，抓住他们的闪光点，从内心去关心爱护他们，加以正确引导，消除他们不正常的心理，这样才能使他们由后进生变为优秀生。俄国教育家乌申斯基指出：“在教育中一切都应以受教育者的个性为基础，只有个性才能影响个性的发展和定型，只有个性才能养成性格。”著名作家冰心说：“有了爱便有了一切”。“热爱关心学生是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的种高尚的情感。”教师如果对后进生充满了这种高尚的情感，爱像春天般一样温暖，有什么学生会教育不好呢？
　　其次要有耐心。因为后进生的转变是一个十分复杂艰难的过程，不能急于求成。培养他们的兴趣、爱好、自信心、要耐心，要反复地努力，方能奏效。教师用炽热的情感去熔化他们冰冷的心，用持久的教育来改变他们的思想，这样才会使后进生很快向良性的方面发展。心理学认为，儿童的心理是幼稚、天真烂漫的，他的想法和感情容易表露，儿童是好动的，喜欢摸摸碰碰，好奇心很强，也易模仿别人的动作。所以教师要长久地、一贯地用正确的言行去感化他们，用智慧的火花去启发他们，纠正他们不良的行为习惯，后进生就一定会变为优秀生。
　　总之，全面提高素质教育，教师必须热爱、尊重、理解，正确看待后进生，用爱心，用耐心，从实际出发，正确诱导，使后进生从被冷落的环境中解脱出来，变为茁壮成长的好学生。

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