高中英语学习兴趣的培养
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作者: 王洁
在这几年的高中英语教学中，我发现两极分化很严重，而且随着课程的推进，这种现象愈演愈烈。在班级里，英语成绩较好的那部分同学课上积极配合老师，课下主动复习，成绩自然平稳上升；反之，那部分相对较差的学生，课上消极，课下懒惰，逃避难题，成绩直线下滑。教育要面向全体学生，我们要让每个学生“活”起来，激发他们求知的欲望。如何点燃他们求知的欲望呢？爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”英语学习自然也不例外。所以我认为培养学生的学习兴趣是关键，同时也是提高教学质量、推动素质教育发展的重要步骤。
一
让学生在轻松愉快的气氛中学习，培养学生学习兴趣，是调动学生学习的积极性和提高学习质量的重要条件。所有的工作和学习都要依赖于兴趣和积极性，英语教学也是如此。学生对英语产生浓厚的兴趣，就会自觉地去学习，而且能够事半功倍。这就要求我们改变旧的教学观念以及传统的教学方法，采用多元化教学方法和现代教学手段来丰富课堂教学，从而激发学生在英语课堂教学中的学习兴趣。
1.建立和谐的师生关系，加强情感教育。英语教学不仅是一个认识过程，而且是一个情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。英语教师作为学生的重要中介者，对学生学习动力的产生和持续，自信心的树立，以及温暖、友好、和谐的课堂气氛的营造起着关键的作用。如果我们和学生之间有着和谐深厚感情，他们就会想学习，并主动地和我们交流、沟通。而这种交流和沟通在课上也就变成了互动，互相配合。学生在课上配合老师，和老师互动，这就是主动学习。
2.鼓励为主，增强学生自信心。“好孩子是夸出来的”，所以，在与学生交流的过程当中我们千万不要吝惜表扬的话。即使学生做得不尽如人意，我们也不要批评，但是学生一旦表现得稍好一点，我们就要及时表扬和鼓励。赞扬会激起学生的学习热情和求知欲望，同时也会增强他们的自信心，提高学习兴趣。
3.创新教学，激发学生热情。“90后”高中生，个性鲜明、敏感。我们的课堂如果还是以前的“填鸭式”或是“一言堂”，对于英语教学和学生兴趣的培养都是百害而无一利。相反的，我们要创新教学模式，把课堂还给学生。例如，我们在制作课件时，尤其是导入部分，可以用一些时下比较流行的，学生们看到会引起共鸣的资源。多媒体的声音、图像可以帮助我们把课上活，把复杂问题简单化，把枯燥乏味生动趣味化。学生在和谐、温馨、愉悦的情景当中，会不由自主地想表现自己，证明自己，英语学习的兴趣自然会得到提高。
二
在高中英语教学中，教师可通过以下途径培养学生的学习兴趣。
1.学唱英文歌曲。很多学生喜欢音乐，听英文歌曲就是一个非常好的学习方法。因为它符合学生的认知规律，将语言知识融入美妙的歌曲中，在听唱的过程中学生能加深对内容的理解。听英文歌曲能轻松激发学生的兴趣，而兴趣是最好的老师，使学生在有限的时间里轻松掌握知识。在听唱过程中学生还可以增强对文化的认识。
2.参加英文活动。对于学生来说，课外活动的吸引力是不可阻挡的。在日常生活中，学生们可以多参加英文的活动，学校也可适当地组织一些英文节目，比如表演英语短剧，可将中国传统的故事用英文来演绎，体会中英文的美妙结合。这样可以增强学生对英语学习的兴趣，使学生努力提高自己的英语学习能力。此外英语活动有利于提高学生的语言交流能力，使学生更能大胆地表达自己的思想，减轻心理负担。
3.多进行英语阅读。读英文的作品也可以提高英语水平，报纸书籍都是很好的材料。好的素材就是好的老师，通过阅读，可以知道英语的准确应用，可以选择一些可读性较强的报纸或杂志，也可选择一些比较简单的书籍。阅读报纸可以增加词汇量，而且印象也会很深刻。长期阅读可加快阅读速度，学会一些有用的短语、俚语。大量阅读，这里的“大量”有两个含义，一是要多，二是内容要广泛。要做到这一点，就必须读得多、读得广。大量阅读是真正积累语言材料、丰富语言知识的过程。一个人拥有的英语知识和各个领域的知识越丰富，对所读文章的理解就越深刻，阅读的速度也越快。无论英语知识还是文化背景知识，多半是通过阅读获得的。阅读量大了，英语知识就丰富了，知识面也就扩大了，而英语知识的丰富和知识面的扩大又会反过来促进阅读水平的提高。阅读技能是一个英语学习者综合能力的体现。阅读能力的提高绝非一日之功，如果养成良好的阅读习惯，掌握一些阅读技巧，再加上自己的努力，相信一定会有很大的提高。
4.观看英文电影或电视剧。现在很多著名影片都是国外拍的，大家可以通过看电影来学习英语。电影中的对话相当于独白，有的人物的语言就是在承上启下，挑起话源，达到交流的目的。且语言中的连接点就是闪光点。同时影片中大都是英美人之间的对话，我们可以看看他们是怎样去表达自己的想法的。电影里各个人物对话，由于所处的背景和心情不同，句子和词选取就更生活化。如果有条件的话，也可以观看一些英文电视剧，效果要比看好得多，因为电视剧更贴近生活，里面的对话大多是日常交流用的，更有助于提高英语交流能力。
英语学习兴趣是学生的学习驱动力，对学生的英语学习有着深远的影响，是真正让学生“活”起来、“动”起来的关键。所以我认为，尽可能地培养学生英语学习的兴趣，就能最大限度地消除两极分化现象，让学生真正走进英语课堂。
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