营造学习氛围,激发学习兴趣

来源:用户上传      作者: 祁鸾芝

　　职高学生英语基础不扎实，学习英语的兴趣不是很浓厚，把学习英语当作一种负担，视英语学习为“拦路虎”。那么如何激发他们的学习兴趣，就成了目前英语老师需要解决的难题。兴趣是最好的老师，一个人一旦对某件事物或某种现象真正产生浓厚的兴趣，就会涌动出一种探知的强烈欲望。反之，缺乏兴趣，学生只能被迫学习，产生厌学的情绪。到底该怎么做才能激发他们的兴趣呢？我认为，除了对他们加强学习目的性教育之外，还要从“愿学”着手，重点唤起他们的自信心，鼓舞他们认真学习，培养能力;要从教师着手，提高教师素质，运用新颖多变的方法和灵活多样的形式来激发学生的学习兴趣，降低学习的艰辛程度，使学生觉得学习不再是一桩“苦差事”，而是一件乐事，不再是一种折磨，而是一种享受。下面是我在教学中的几点体会，效果较好。
　　一、激发他们的上进心和学习欲望
　　学期开始的时候，经过一段时间的了解，我发现学生英语学不好，不是因为脑子笨、智商低，而是很大程度地取决于他们的积极性。大部分学生很懒，对于老师布置的作业，他们要么不做，要么抄别人的。找到他们的时候，他们总是拿“什么都听不懂，什么都听不会”为借口来搪塞过去。对于他们的辩解，我是这么做的：既然你说上课时听不懂、听不会，那我们就降低难度，降低要求，从实际情况出发，从最基本、最简单的ABC开始教，开始学。我对学生的要求不高，只要上课认真、积极地配合我的教学，作业独立完成就可以了。在教学中，我经常结合教材内容，注意适时渗透心理健康教育，培养学生的坚强意志。每周一，我都安排一个学生讲一个对他们有激励性的故事，可以是身边所发生的，也可以是史书上所记载的，比如“滴水穿石”、“铁杵磨成针”、“嫦娥二号”，等等。我还把一些谚语，比如，“Where there is a will，there is a way.（有志者事竟成）”、“Practice makes perfect.（熟能生巧）”、“Failure is the mother of success（失败乃成功之母）”、“Nothing is difficult for persons who set their minds to do it.（世上无难事只怕有心人）”等写成横幅并张贴在墙壁上，时刻激励学生。
　　二、给予充分的表扬和鼓励，让学生体验成功的喜悦
　　对于职高的学生来说，在初中阶段，他们是“旁听者”、“过路者”，各种教学活动和他们没有任何关系。针对这种现象，我精心地安排了各种教学活动，让每个学生都参与到其中，让每个学生都能在学习的舞台上充分地表现自己的才能。任何一个学生都希望得到别人的肯定和赞许，即便装作漠不关心的学生。我用欣赏的眼光去看待学生，让他们看到自己的进步，体验成功的喜悦，感受努力的价值。只要看到他们有一点点进步，我就鼓励和表扬他们，激发他们的成就感。我的表扬和鼓励极大地激发了学生的学习兴趣和动机，促使学生更积极、更主动地参与课堂教学活动。经常得到我的表扬，学生感到我对他们的爱，心情就愉快，学习就积极。
　　三、创设语言交际情境，优化教学方法
　　大量的事实表明，传统的“灌输式”教学注重的是知识的传授，学生是被动地学习，每天都在“书本-作业-考试-作业-书本”这种单一的教学模式中挣扎。对于学生而言，这种学习枯燥无味，是一种痛苦，是一种折磨，他们体验不到丝毫的乐趣。在这种情况下，我在教学过程中结合不同的教学内容，用实物、挂图模型、多媒体等各种教学手段，创设情境，使学生身临其境，学到活的语言，同时产生师生情感的共鸣。我主要从下面三方面把身边的“情景”引入到英语课堂教学中，以便培养学生的交际能力。
　　1.用英语上课，创造良好的语言环境。
　　我在课堂上尽量使用英语，尽管我知道学生听不懂、不习惯，影响课堂效果，但我配合使用表情、动作或适当的解释，避免用汉语上课，让学生在耳濡目染、潜移默化中学习英语。同时，我在讲解语言材料时，尽量用学生已学的英语进行解析，或使用浅显易懂的语言创设情境，让学生领悟其意，从而为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维和交际。
　　2.利用直观教具、电教设备创设仿真语境。
　　利用实物、图片、挂图、录音、多媒体等进行英语教学，形象直观、生动活泼，有助于学生直接理解英语，弥补英语语言环境缺乏的不足。
　　四、营造宽松、愉悦的课堂氛围，建立平等、和谐的师生关系
　　课堂教学是教师教和学生学的双边活动，只有充分调动师生双边的积极性，才能活跃课堂气氛，达到教学的最高境界。要想让学生学好英语，教师必须放下师道尊严的架子，关心学生、爱护学生，和学生一起走进文本、走进课堂。课堂上，我和学生的关系是相互尊重、相互理解、相互交流的和谐关系。只有营造宽松、和谐、师生互动的良好教学氛围，学生才会充满信心，才会主动参与到教学活动中来。古语道：亲其师，信其道。认识到了师生关系的重要性后，我就开始关注每个学生在学习上的心理需求，以真诚的情感和循循善诱的教学感化学生，用和蔼可亲、自然流畅的教态让学生在教学美的熏陶中认知，并始终保持微笑和关切、信任、期待的目光，使课堂上洋溢着友好、轻松、愉快的气氛，学生如沐浴春风雨露中，感到舒畅，充满热情地投入到学习中去。其次，我经常深入到学生中，倾听他们的心声，了解他们对英语学习的态度和掌握情况，同他们交流思想，建立感情，做他们的知心朋友，激发他们对知识的兴趣和对学习的热情，从而学好英语。
　　五、树立正确的教育观，提高自身的人格魅力
　　教师要有良好的职业修养，既要注意外在形象，更要注意内在修养。为了使课堂生动有趣，达到预期的教学效果，我做了大量的课前准备工作，宁愿自己苦一点，也不能苦了学生。在此同时，我不断地完善自我，坚持学习，不断实践，不断提高教学素质。我还有意识地加强专业素养，平时多听英语节目，提高自己的听力能力；多读英语书籍，多说英语，以此熟练口语，等等。另外，我还在教学上下工夫，多与本组老师合作，做到集体备课，共同讨论、资源共享；多去观摩优秀教师的课堂教学，向名教师学习，提高自己的业务能力。
　　总之，在教学实践中，只要我们不断学习教育教学理论，大胆探索新的教学方法，做学生的有心人，对学生倾注一片爱心和耐心，帮助学生排忧解难，减轻压力，并在此基础上培养学生对英语持有积极的情感和正确的态度，学生的兴趣就能被激发出来，就能取得很好的教学效果。

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