浅谈初三英语听力教学

来源:用户上传      作者: 丁小梅

　　摘要：英语在中考中占据着极其重要的地位，在教育部颁布的《全日制义务教育英语课程标准》中对中学生听力能力的提高极为重视。听力是英语的基本技能之一，同时也是英语学习的重要手段。提高英语成绩就必须要加强对学生进行听力训练，这就要求学生要多听多练，掌握基本的英语听力技巧，而教师在教学过程中要多了解、研究和正确使用听力教材，总结和把握好听力技巧。
　　关键词：听力技巧；初三年级；中考；听力教材
　　由于中国的学生生活在一个非英语的国家，在日常的生活中，没有一个相对稳定的说英语的环境，学生说英语也是在英语课堂上，然而对于初三的学生在英语课堂上也是针对中考的应试教育而学习的，所以初三学生的听力处在英语学习的薄弱环节，在考试中为学生往往减分。所以提高初三学生的听力水平就要从听力前的准备、听力中和听力后进行研究。
　　一、听前的准备：理解题意，扫除障碍
　　在听力开始之前学生拿到试题要仔细阅读题干，扫除障碍，理解题干所问的内容，找出自己的不足，重点突击，因为初三的学生的时间是有限的。还有的学生在听力测试中丢分是因为辨音能力较差，造成了听力困难，所以在进行平时的英语听力练习时教师应该有意识地强调听力材料中的生词和容易读错的音，矫正学生的读音，避免听音错误。
　　二、听力进行中：集中精力。全面了解
　　学生在进行听力考试时，紧张、怯场是所有学生的通病，所以在听音时要集中精力，学会要不断地提醒自己不要紧张，学生要根据在预测题干时了解到的信息，对材料中的时间、地点、人名、事件等要特别的注意，俗话说：好记性不如烂笔头，所以学生不能只凭大脑的瞬间记忆，要借助笔记，简明扼要地记录所听到的信息，要眼耳手并用，一边听，一边浏览选项，一边记录。
　　三、听后的补充：整合资料。得出答案
　　学生在完成一个听力试题后，一般对刚刚听完后对信息还有一定的记忆，学生可以根据听前、听中、听后记忆，笔记等进行推理、分析、判断、整理，得出正确答案。在平时课堂的听力训练中，教师应该对听力材料进行复述，以帮助学生进行回忆，这样既可以纠正学生的发音，也可以提高学生的口语水平，加强学生对听力材料的记忆和理解，提高成绩。
　　参考文献：
　　中华人民共和国教育部.全日制义务教育英语课程标准(实验稿)解读.北京师范大学出版社。2003.
　　(作者单位　重庆市华蓥中学)

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