高中英语听力教学问题与教学优化路径

作者:未知

  摘 要:听力教学是高中英语教学的重要组成部分,具有培养学生英语综合素质的积极作用。但通过对目前高中英语听力教学的调查能够发现,虽然师生都极为重视听力教学环节,但由于受到各种内外因素的局限,使得高中英语听力教学效果并不显著,无法有效提升学生的英语听力能力,自然不利于学生今后英语学习之路的顺利推进。为此,本文对高中英语听力教学问题及教学优化路径进行了探讨,旨在更好地提升英语听力教学质量。
  关键词:高中英语 听力教学 优化路径
  【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)10-0168-01
  高中英语教学之中,听力能力是学生英语知识输入的重要环节,无疑会对学生英语综合能力的发展产生积极作用。因此,基于新课标及素质教育的要求,高中英语教学之中老师必须加强对听力教学的重视程度,要在全面了解高中英语听力教学中存在的问题时,提出对应的优化路径,以此科学地培养学生的英语语言能力,为学生英语综合素养的不断提升奠定扎实基础。
  1.高中英语听力教学中存在的问题分析
  新课改背景下,越来越多的高中英语老师意识到了听力教学的重要性,也采取了不少措施提升听力教学的效果,但由于缺乏系统理论的指导,并未取得理想的听力教学效果,目前的高中英语听力教学中仍有以下几点问题:
  (1)缺乏明确的教学目标,教学重难点不够突出
  听力教学作为高中英语教学的重要内容,需要有独立的教学目标,但从目前较多高中英语老师的听力教学来看,在设置教学目标时仅会设置整体性的教学目标,忽视了听力教学目标的单独设置,此种教育背景下,会因为缺乏明确的教学目标,而导致听力教学活动无法得以正确的引导,很难突出教学重难点所在,自然无法取得理想的听力教学效果。
  (2)忽视对学生听力学习策略的指导
  新课改背景下的高中英语听力教学过程中,较多老师仍比较注重对学生理论知识的传授,忽视了对学生听力学习策略的指导,使学生未掌握适合自己的听力技巧,无法有效提升自身的听力能力。此种教育背景下,当学生在课下很难进行独立的听力訓练,非常不利于听力教与学效果的不断提升。
  (3)缺乏良好的英语听力环境
  英语作为一门语言性学科,学习过程中必须需要有良好的听力语言环境,这样才可能取得较好的听力教学效果。但从目前较多高中英语老师的听力教学来看,并未充分的意识到此点,仍让学生在汉语语言环境中学习,使得学生容易受到汉语思维的影响,无法达成预设的听力教学效果。
  2.高中英语教学中优化听力教学的路径分析
  针对上述三方面的听力教学问题,老师需要基于创新的视角对之进行不断的优化,以下是具体的分析:
  (1)激发学生的听力兴趣
  兴趣是最好的老师,这点是毋庸置疑的。为此,新时期的高中英语听力教学过程中,老师需要先加强对学生听力兴趣的培养,让学生深入感知听力带来的乐趣,乐于主动参与到听力活动中,接受丰富的听力训练,循序渐进地提升自身的听力能力。具体而言,可以基于高中生喜欢趣味内容的特点,为其选择趣味性较强的听力材料,在听力训练中逐渐培养学生的听力能力,为听力教学效果的不断优化奠基。比如:为学生们推荐各种有趣的动画电影,如“Dumbo”,“Kungfu Panda”,等等,让学生基于自己的喜好来观看电影,在此过程中培养学生的听力兴趣,为后续听力学习的顺利推进奠基。
  (2)加强对学生听力学习策略的指导
  常言道:“授人以鱼,不如授之以渔。”高中英语听力教学中也需要遵循此基本教学原则,除了注重对学生英语语言知识的传授外,必须加强对学生听力学习策略的指导,这样才能达成强化训练学生听力技巧的教学目的,提高学生的听力能力及听力效果。具体而言,开展具体英语听力教学活动的过程中,需要加强对学生材料分析预测能力、找准主题句能力、缩写能力、快速读题能力的培养,并要引导学生全身心地参与听力过程,针对遇到的听力难题,不要纠结于此,而是要将之暂时放弃,这样学生的听力效果必然会越来越好。比如:听力训练过程中必须要培养学生的细节意识,重点听对话中出现了哪些时间、人物、地点、数量等词语,对听力对话及文章结构进行分析与把握。同时,听力中需关注but ,First,Now及I’d like to等内容。相信当学生准确把握这些信息点之后,必能对听力材料的大概内容进行准确掌握,从而高效地解答听力问题,顺利地完成听力任务。当学生不断尝试到成功听力带来的乐趣时,会主动参与到听力技巧的总结与运用之中,听力训练的效率会得以不断提升。
  3.营造良好的英语听力环境
  环境对于语言学科的学习作用是十分大的,老师在开展高中英语听力教学活动时,必须深刻地意识到这一点,加强对营造良好英语听力环境的重视度,使学生始终处于良好的英语听力环境中。具体而言,老师无论是在英语课堂的整个教学过程中,还是在课下时间,与学生交流知识都需要使用英语,并要鼓励学生相互交流时运用英语语言,营造良好的英语学习氛围。另外,可以要求校园广播及课间播放简短的英语故事、歌曲、谜语,等等。相信通过老师不断的努力,能为学生营造良好的英语听力环境,让学生在不断的倾听中提高学生的英语语感与表达能力,真正达成不断提高学生英语听力能力的教学目的。
  毋庸置疑,英语听力在高中英语教学中的重要性不可忽视,老师要想在教学中不断提升学生的英语综合能力及素养,就需要做好最基础的听力输入教学环节,不断优化听力教学过程,为学生英语听力能力的不断培养与提高提供有利条件。
  参考文献
  [1]王悦.焦虑对高中听力成绩的影响及相应听力策略研究[J].海外英语,2015(05)
  [2]聂越华.高中英语教学中的听力策略训练[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2010(04)
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