基于论坛\博客的信息技术教学模式的探究

来源:用户上传      作者: 叶青

　　摘要：论坛、博客已成为校园网络文化的主流，被誉为信息时代的麦哲伦，越来越受到教育工作者的关注并逐步应用到教育教学中。
　　关键词：论坛；博客；信息技术
　　目前，信息技术发展很快，值得和学生进行探讨、交流的内容也越来越多，但每周一节课的教学时间，却显得捉襟见肘，在课堂上，和学生的互动往往是点到为止，不敢展开，而对于很多课堂资源的生成，往往是捕捉到了，却没有时间加以利用。在本学年，我校申报了课题《网络在日常教育、教学中的应用》，我也以此为契机展开了以论坛、博客为平台，构建信息技术课堂互动教学模式的探究，并在课堂上加以实践，得到了学生们的认可和组内老师的一致好评。在此，就如何将论坛、博客引入信息技术课堂，增强与学生的互动交流与大家一起进行探讨。
　　我先后在校园网上开辟了“清中论坛”和“清友博客”两个版块，并在信息课上加以推广：设计些学生感兴趣的话题，引导学生积极参与讨论；指导学生踊跃开博，根据学生博客质量，评选博客之星等，以此激发学生的积极性，使论坛和博客具备了一定的学生基础，也为开展网络教学做好技术准备。
　　一、基于网络平台的任务分层教学
　　任务驱动是信息技术课上最常使用的教学方法，老师通常在课前制作好PPT课件，通过机房转播，展示任务，通过学生的实践操作，教师得到反馈信息，加以讲解、点评。但在实际应用中，却存在以下两个问题：(1)展示任务时，学生无法进行操作，而学生在完成任务的时候又不能看到任务要求；(2)对于分层设计的教学，学生不能自主地选择任务，完全要靠老师的统一转播来领取任务，让分层教学大打折扣。网络论坛在这两方面就起到了很好的作用，课前，老师可以把本节课设计的任务提前发布到校园网论坛上，让学生登录查看，根据自己的情况领取任务，学生在完成任务的过程中，可以随时返回论坛查看任务说明以及操作提示，并将自己在完成任务的过程中碰到的问题、完成情况通过回帖的方式反馈到论坛上。有些任务需要将一些文件传送给学生，网络论坛也可以很轻松地解决这个问题，通过附件形式上传文件，让学生通过超链接的方式获取文件，整个过程不仅完成了任务的展示，而且培养了学生上网获取信息的意识和能力，由于任务选择的自由性，学生可以自主地选择任务，好一点的学生在完成基础任务的同时，可以直接选择晋级任务，很好地达到了分层任务的效果。
　　二、借助网络平台，增强教学互动
　　1　延伸课堂空间，增强师生交流
　　信息技术是一门涉及面广、知识更新快的学科，光靠书本上的知识，显得过于单薄，但一周一节课的时间，又限制了课堂上师生的交流，网络的出现则帮助我们拓展了课堂，将师生问的互动延伸到了课前、课后。本学期，我在自己的校园博客内增加了信息技术课堂一栏，每周将下节课所需要涉及到的相关知识写在博客内，让学生提前上网了解。课后，一方面可以将学生在课堂上生成的问题，通过写博客的方式与学生进行交流，解决了课堂生成无法有效利用的问题；另一方面对学生的作业作出点评，让每个学生都有受关注感，增强学生对信息技术的学习兴趣。网络延伸了课堂，使课堂不再受到时空的限制，拉近了老师与学生的距离，增强了师生间的互动。
　　2　因材施教，倡导个性化学习
　　师生在网络论坛上的交流，使得问题解决更有针对性。在课堂上，老师要兼顾全班同学，无法就每一个同学的问题进行详细解答，而在网络论坛上，当某个同学提出问题，老师可以有针对性地进行解答，避免了大班教学时对学生个体差异的忽略，兼顾了两头的学生，使信息技术底子薄的学生有信心、有办法缩短与同学之间的差距，而基础好的学生在更深入的学习过程中也能获得教师的相应指导。教师也可以在论坛上就教学中的重难点问题，开辟―个专门的讨论主题进行分析、讨论，帮助学生达成对知识的理解，让不同层次的学生都有收获。
　　3　协助学习，体现生生互动
　　为培养学生自主学习的能力，我提倡学生通过论坛来提出自己的问题。一段时间下来，学生慢慢习惯了这种方式，当一个问题在论坛上被提出后，会得到很多同学的答复。这种情况表明学生的角色已经发生了转换，使之从问题的提出者变成了问题的解答者。这样做一方面提高了学生的学习、总结和自述能力，另一方面巩固了所学的知识，培养了学生研究问题的探索精神和学生间互相帮助的协作精神。
　　其次是作业的呈现让学生之间彼此产生了激励，一是增强了学生完成作业的责任心。二是激发了学生的好奇心、好胜心。例如在学习完Flash中的“动画补间”后，有的学生马上就在他们自己的博客中上传了小球弹跳的动画，别的同学就急了，要么自己忙着琢磨怎么做出来，要么拉着同学询问制作过程。还有的同学技高一筹，利用引导线做出更为复杂的动画，让其他的同学在羡慕之余，更增加了跃跃欲试的挑战感。
　　网络环境中的交互机制赋予学习者对信息进行动态控制的权利，对学习内容的呈现和学习进度都可自行控制，不仅拓宽了互动内容的广度，也提高了互动的深度。
　　通过一年的课题研究，本人就论坛、博客在信息技术教学中的应用方面，取得了一些成果，但同时还存在诸多不成熟的地方，希望今后能与更多的老师进行这方面的探讨，并得到专家的指正，使网络论坛、博客真正成为信息时代的麦哲伦，更好地服务于我们的教育、教学。
　　(作者单位　江苏省常州市清潭中学)

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