化学实验装置和操作方法的改进

来源:用户上传      作者: 齐小光

　　教师在实验教学过程中不宜机械地照搬教材上的实验器材、药品或方法，可对教材中的某些内容作适当的调整和改进，才能达到充分利用好教材，提高教育教学质量的目的。
　　
　　一、使仪器装置更为简约而科学
　　
　　在探究酸碱度对人的头发的影响的实验时，步骤中有用手拉断头发，感受拉断的难易程度的操作，凭手的感觉很不容易感受力的大小，在这里我改用弹簧秤去拉，做法是把头发的一端打一个节挂在弹簧秤上，另一端绕在手上，观察拉断时所用力的大小，这样不仅易于操作，而且能用数字准确记录力的大小，便于比较，结果更有说服力。
　　
　　二、使实验更安全
　　
　　
　　有的实验具体操作起来有一定的困难，还有一定的不安全性。如氢气的爆炸实验，课本中用带孔塑料筒，由于用的是向下排空气法，有些学生纸团堵不紧，收集不到气体；有的学生控制不好收集时间，而无法收集满氢气；有的学生由于心理原因，不敢点火，造成爆炸失败。在这个实验中我们课用2 L左右的食品袋，充入空气，插入导管后压出一半气体，用橡皮筋系紧口。待食品袋完全膨胀，抽出导管，用烧着的木条去捅食品袋，随着“砰”的一声，袋子被炸得粉碎。此改进使实验更易操作，更安全。
　　
　　三、使实验成功率更高
　　
　　 化学课本上有些实验操作起来很不方便，不易成功，如二氧化碳的灭火实验。于是我进行了如下改进：在盛满CO2的集气瓶口上加一个带有两个导管的橡皮塞，然后将CO2倒入烧杯，就可使梯形架上的蜡烛由下至上依次熄灭，由于CO2是沿着导气管倒入且导气管又插入烧杯底部，实验成功率可达100%。这样做既不显得手忙脚乱，又能清楚地看到CO2像倒液体那样从一个容器倒入另一个容器中，先聚集在烧杯底部，然后上升，像水一样慢慢没入烧杯内的蜡烛，使烛光依次熄灭。
　　 总之，有些实验完全按照教材中提供的方法，操作效果不一定好，这就需要我们做教师的平时多动脑，多探索，充分利用有限的教学资源，去寻找科学、可行、简易、快速、高效的实验方法。
　　 （作者单位 河北省蠡县大百尺中学）

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