实施素质教育对教师要求的新思考

来源:用户上传      作者: 孙信斌

　　语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。在认真学习了高中课程标准后，作为一名教师进修学校的语文教师，应如何教会基层语文教师上好语文课？中学阶段的学生已经有了一定的思考能力，凡事都有自己的想法，不再具有向师性，因此他们不一定会按着教师的规划去做，这对教师是一种考验，怎样让学生信服是关键，只有让学生信服，他们才会积极配合。一节课上得怎样，学生既是参与者，又是评价者，在教学活动中，教师应当始终坚持站在主导的地位，在教学活动中，语文教师必须为学生提供一个开阔的想象空间与创造空间，必须在师生双边活动中去捕捉和引导学生的灵感与冲动，并使之迸发出智慧的火花，而放弃对教材文本的最终和最高解释权，放弃中心发言人的角色定位；也就是说，师生之间的关系必须由“俯视”变为“平视”，使“传”与“受”的关系变为平等关系。当然，这种平等并不是也不可能是绝对意义的平等，虽说传统的教育观念不适用，但是道理还是对的，学生需要教师的指引，这时教师就起着领航作用，教师走在前面，学生的思维活动应该与教师的思维活动同行但不是同步，教师的阅读“牵”着学生的节奏而不是牵着学生的方向，这种新型的关系处理需要教师具有更高、更新、更广、更全的修养、胸怀和良好的业务素质与能力，只有这样，学生才能“亲其师、信其道。”下面，就结合自己的工作，就此谈些体会和看法，希能对基层语文教师有些启发和帮助。
　　一、语文教师应有的素质和修养
　　1.具有鲜明的人格魅力和充分的个性特征。当教师与学生处于平等行列时，教师的权威性已荡然无存，此时，教师征服学生的唯一法宝便是教师自身的人格魅力。教师的敬业精神、知识储备、审美情趣、思想品味、生活态度、感悟层次、交流能力，都可能成为教师个性人格魅力的展现形式，甚至于一手好字、会玩琴棋书画、会踢足球都可能是使学生“服”你的要素。主要就是让学生喜欢你，在喜欢你之后会连带着喜欢你所带学科，只有教师创设出和谐宽松的对话氛围和教学环境，才能保证教学过程的顺利和完美，才能让学生“信其道”。
　　2.具有广博的知识与丰厚的文化素养。作为语文教师应当而且必须成为学问的杂家，不但要“渊”，而且要“博”，不但要有扎实的专业知识，而且要了解相关的学科知识，如政治、历史、音乐、社会、美学以及理科的一般性知识，要晓天文、通地理，这样才有可能在新课标、新角色面前站稳脚跟，才能游刃有余。同时必须消化吸收，将“千载之思”融于自我，具有自己对人生、对社会、对生活、对未来的独到见解与感悟，对纷纭的世界有自己敏锐的态度与信念，更有属于自己也属于学生的全面的审美意识和能力。只有这样，教师才会成为教学的主人，才能不使自己沦落为“教参的奴隶”，才可能引导学生成为学习的主人，才可能使学生真正体味到教材文本的魅力所在。
　　3.教师还必须具有运用教育机制处理突发问题的能力。面对高中生比面对小学生更困难，此时你的权威性已不存在了，在遇到问题时，不是你这个批评两句，那个表扬两句就能解决问题的。首先要遇事不慌，沉着应对，不管怎样，教师如遇到事情都傻眼了，那学生就更没法了，这样教师在学生心目中的印象就大打折扣了；其次要了解清楚事情的始末，有时候你眼睛看到的不一定就是事实，多了解，实际调查研究，学会从不同角度思考问题；第三，处理事情时一定要遵循公平、公正的原则，教师的一言一行对学生的成长是至关重要的，因为高中生正处于一个敏感期，任何一个偏颇都会在不经意间伤害到学生。
　　二、语文教师需要获得三个方面发展
　　1.积累、整合：能围绕所选择的目标加强语文积累；具有良好的现代汉语语感和初步的文言语感；了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题；在积累的过程中，注重梳理，根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式；通过语文实践，使已经获得的知识、能力、方法和情感、态度、价值观等方面的要素融汇整合，切实提高语文素养。
　　2.感受、鉴赏：阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力；在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美的境界；通过阅读和鉴赏，陶冶情性，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养。
　　3.思考、领悟：根据自己的目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，增强民族使命感和社会责任感；养成对语言、文学以及文化现象独立思考、质疑探究的习惯，发展思维品质，增强思维的深刻性和批判性；乐于进行交流和思想碰撞，在互相切磋中，加深领悟，共同提高；通过阅读和思考，吸收中外古今优秀文化的营养，逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想。
　　虽然时代在进步，但教育的关键仍然在教师，人们对教师的要求越来越高，不再是简单的传输知识。为了能更好地教育学生，教师必须不断充电，不断完善，努力塑造优秀的自身素养，对学生能起到楷模作用，这样教育学生时才会达到事半功倍的效果。
　　作者单位：江苏阜宁县教师进修学校

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