小学语文校本课程开发初探
来源:用户上传
作者: 冯中华
校本课程开发是当前我国课程改革的重要内容和途径,它不仅是教育发展的需要,也是学校、教师自身发展的需要。随着基础教育课程改革的深入,校本课程的开发自然地被提上日程。但在当前形势下,语文校本课程的开发既充满了机遇,又面临着问题和困难。本文就对小学语文校本课程开发的机遇与问题谈谈自己的看法。
一、小学语文校本开发的重要性
语文是一门具有丰富内涵的学科,要求我们学语文应在社会的大环境中去实践和应用,离开了具体的生活环境、文化环境,我们的语文学习就成了无源之水、无本之木。新课标中多处提到开发与利用语文课程资源的要求。如课程的基本理念中提到要“努力建设开放而有活力的语文课程”,教材编写及教学建议也就语文课程资源的开发与利用问题,对语文老师提出了具体的要求。人教社新教材也有不少新的栏目,如单元导言、课后选做题、综合性学习、展示台,都提到开发与利用课程资源的要求。我们如果没有开发与利用课程资源的意识和能力,就不能完成新教材的教学任务。
二、语文校本课程开发的机遇
国家课程改革的进一步深入,有关政策的相继出台,新的课程标准的颁布和实施,还有正在缓步进行的高考制度改革都在为中学语文校本课程的开发提供了巨大的需求可能、政策支持和发展空间。近年来的课程改革为校本课程的发展奠定了基础。1986年我国中小学教材制度由国定制改为审定制,开始实行编审分开,提倡“一纲多本”。现在凡是有条件的单位和个人都可以编写教材,编写出来的教材经全国中小学教材审定委员会审查通过的,可供全国使用,编写出来的教材经地方审查通过的,可地方选用。这样良好的历史机遇可以说是前所未有的。
三、校本课程开发的问题和困难
当然,校本课程开发在迎接难得的发展机遇的同时,也面临着很现实的问题和困难。
1.时间不足,资源缺乏
校本课程开发是一个行动研究项目,对于其主要参与者中学教师来说,他们往往有太多的教学任务,太多杂乱的事务性工作,校本课程开发会使他们感到一种额外的负担,因此,很多教师对校本课程开发有一种抵触情绪,或者态度冷漠,觉得“多一事不如少一事”。
校本课程的开发需要很高的成本,这是无人怀疑的,经济比较发达的学校、办学条件好、师资力量强、藏书较丰富、媒体网络全,利于校本课程的开发。相反,经济比较落后的条件较差的学校,校本课程开发面临的困难更大。
2.单一计划体制下形成的课程制定和课程思想的惯性与校本课程开发的现实需求之间存在着深刻的矛盾
一方面,课程管理部门仍然只习惯于自上而下的决策方式;另一方面,长期习惯了中央集权课程体制的学校、教师和学生又都过分依赖和迷信传统教科书。教师要从单纯课程实施者的角色转换到课程的开发者、实施者和评价者,还需要一个过程。
3.学校和教师的课程意识与课程开发能力欠缺
因为长期计划体制下的学校和教师完全执行指令性的课程计划,不可能、也不需要具备多少课程意识和课程开发能力,致使学校和教师的工作方式变得过于依赖和惟从,学校与教师对课程的独立判断和开发积极性、创造性很弱。因此,需要花大力气进行课程方面的“补课”这既是对中小学教师也是对我国教师教育的重大挑战。
4.课程专家的缺乏是短期内校本课程开发中不可避免的困境
学校、教师课程决策的权力越大,课程专家的指导和参与就越重要。目前我国基础教育中,有课程专业知识的教师十分少,需加强进修和培训。
5.课程开发自身的局限
比如,由于学校条件和教师水平的限制,校本课程开发可能降低质量标准,产生平庸和折中;增加学校和教师的压力和负担,影响教师的工作积极性;校本课程开发计划的实施可能加剧地区间经济文化发展的不平衡。
6.课程教材或学材的版权问题
语文校本课程教材或学材是教师辛苦劳动和聪明智慧的结晶,学校或学生应用时应尊重教师的劳动成果,考虑版权问题给予一定的报酬。这样才能更好地激发教师的工作积极性。教师在课程改革中遇到的诸多实际困难,看似操作方面的,实质上是由课程意识的缺乏造成的,从语文课程出发,扩展词汇和思维边界,可以为教师思考、讨论和理清实际操作中的困惑与困难提供思路。教师只有具备了课程意识,才能理性地、心中有数地、灵活地和富有创造性地进行教学决策,才能切实促进自己的专业发展。
7.校本课程开发的评价机制不健全,很难判断课程开发的质量
校本课程开发过程的评价渗透在校本课程开发的全过程,包括课程纲要的评价,学生学业成绩的评定,教师课程实施过程的评定,以及《校本课程开发方案》的评价与改进建议等。大多数校本课程开发计划中都有评价部分,但不同的学校实施的校本课程各不相同,很难用统一的外部评价方式来评定,更多的是要靠学校的内部评价,这样难免会出现评价标准不高、评价过程不严密等问题。因此,评价结果很难真实的反映计划的实施状况,也很难成为判断校本课程开发质量的坚实基础。
作者单位:
山西中阳县段家庄小学
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-926899.htm
