农村中学信息技术教学初探
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作者: 李 玲
一、转变教育观念,领悟新课改理念下信息技术教学精神
由于受传统“应试教育”的影响,在实际教学中,往往片面地强调“计算机学科”教学,只注重计算机知识与技能的培养而忽视了“信息素养”的教育,特别是情感价值观的教育。所以教师要转变传统教育评价标准和传统的教育价值观,而要将知识型人才观转变为素质型的人才观。我们在教学中要更加注重学生如何利用现有知识,创造新的知识,如何利用、检索、加工复杂的信息。
二、充分利用资源,提高信息技术教师素质
21世纪是信息社会的发展,教育信息化的实现,对教育既是机遇又是挑战。农村中小学信息技术教育过程中存在着不少的困难和问题,给信息技术教育的发展和普及带来了相当大的阻力。在这种情况下,作为一名农村中学的信息技术教师应更加努力提高自己的综合素质,尽量提高广大落后农村中小学生的计算机能力。信息技术教育的全面普及还需要广大的一线教师相互学习,共同探讨。
三、改进教学方法,提高教学质量
1.精心选择教学内容,激发学生的学习兴趣
“兴趣是打开知识大门的金钥匙”,培养学生学习信息技术的兴趣是提高信息技术课教学质量的根本保证。我校学生大多来自农村各小学,在小学阶段基本没接触过计算机,对信息技术的了解是一片空白。在教学中,我们全方位向学生介绍信息技术的发展历史,向学生演示信息技术的神奇魅力,增加学生了解信息技术和掌握计算机操作技能的欲望,使学生对计算机有了一种好奇感。学生有兴趣的时候,注意力高度集中,思维异常活跃,求知欲望异常强烈,学习也没有心理压力,能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性,在教学中,教师要善于发现和捕捉机会,恰当的创设情境,激发学生的兴趣。
2.注重上机实践操作,提倡精讲多练
因为是在农村教学,平时孩子们在其他场所练习的机会比较少,只能靠在学校的一些时间进行练习。而计算机是一门实践性和操作性都很强的学科,在计算机教学中,操作是主要内容。他们只有课堂上的四十五分钟可以利用,在教学中我就经常让学生进行操作练习,但是单纯的操作太乏味,时间一长学生就失去了再学习的兴趣,为了使学生的学习兴趣能够继续保持下去,我们可以用一些竞赛的方法来激励学生,在每学完一个知识点的同时,组织学生开展一次操作比赛,如“输入汉字比赛”、“制作贺卡比赛”、“制作板报比赛”、“上网查资料比赛”等等。并且根据不同层次学生提出不同的目标要求,不搞一刀切的教学,使他们都能有获得成功的机会。通过这种方法我发现不但可以满足学生的好胜心,而且还可以增强学生的自信心,使他们每个同学都能感觉到“我能行”、“我做得更好”。并且教师给每个学生做好记录,让他们随时了解自己的学习程度。
3.让学生分组练习,协作学习
协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的教学方法。通过协作学习,可以让学生从其他同学那里得到不同的观点和意见,使学生对知识产生深层的认识,获得最佳方法。在协作学习中,当其中一个学生达到学习目标时,其他的学生也能够达到学习的目标。并且协作学习能培养学生协作技巧和沟通能力。例如学习“制作电子报刊”时就可以把这个大任务分成若干个小任务,采取组内合作,组间竞争的办法。把全班分几个小组,各小组成员的分配采用互补的形式,即层次高的、中等的、低的来搭配,使学生在上机学习时能互相带动,互帮互学。如有的分工负责统筹,有的分工文本输入,有的分工负责图片处理等。通过这种方式较好地完成教学任务,同时培养学生的团队精神、协作精神。
4.让学生获得成功的喜悦
在教学中我感觉学生在学习过程中取得成功或失败会在心理上引起不同的情绪。这种成功或失败的情绪体验,常常形成一种循环效益。所以我在教学中让学生体验更多的成功,让更多的成功带来兴趣,让成功――兴趣――成功成为一条规律。如:学生在学习新授课的表现成果,我常常将它们保存起来,让学生互相传阅;对学生提出的任何做法,都会加以重视,并将它们付诸实现,让学生觉得自身的重要性;同时,让学生互相管理学习,成果好的介绍操作方法,这比老师在堂上讲的效果要好很多,而且学生在无形中得到了锻炼。
5.开展兴趣小组,培养学生特长
根据学生的兴趣爱好,积极开展计算机兴趣小组,普及和提高计算机知识:除课堂教学外,学校普遍成立兴趣小组,并遵循因材施教原则,在兴趣小组中优选成绩好的学生,开办学生电脑提高班。参加兴趣小组的同学是对计算机有浓厚的兴趣,可以带动和帮助其他的同学。在上课时每个班的学生人数比较多,教师在课堂上不能照顾到每一位同学。他们在课堂上也可以指导和帮助其他同学,这样一来大大减轻了教师上课时的负担,让绝大多数学生能够在课堂上解决自己出现的问题。充分发挥他们团结合作的精神,使多数学生的计算机能力得到提高。
四、让学生分组练习,协作学习
1.让学生获得成功的喜悦
在教学中我感觉学生在学习过程中取得成功或失败会在心理上引起不同的情绪。这种成功或失败的情绪体验,常常形成一种循环效益。所以我在教学中让学生体验更多的成功,让更多的成功带来兴趣,让成功――兴趣――成功成为一条规律。如:学生在学习新授课的表现成果,我常常将它们保存起来,让学生互相传阅;对学生提出的任何做法,都会加以重视,并将它们付诸实现,让学生觉得自身的重要性;同时,让学生互相管理学习,成果好的介绍操作方法,这比老师在堂上讲的效果要好很多,而且学生在无形中得到了锻炼。
2.开展兴趣小组,培养学生特长
根据学生的兴趣爱好,积极开展计算机兴趣小组,普及和提高计算机知识。除课堂教学外,学校普遍成立兴趣小组,并遵循因材施教原则,在兴趣小组中优选成绩好的学生,开办学生电脑提高班。参加兴趣小组的同学是对计算机有浓厚的兴趣,可以带动和帮助其他的同学。在上课时每个班的学生人数比较多,教师在课堂上不能照顾到每一位同学。他们在课堂上也可以指导和帮助其他同学,这样一来大大减轻了教师上课时的负担,让绝大多数学生能够在课堂上解决自己出现的问题。充分发挥他们团结合作的精神,使多数学生的计算机能力得到提高。
农村中学信息技术教学也有其艺术价值,必须使用易于学生接受的语言和教学方法,使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去,只要我们在教学中不断探索,大胆改革,认真总结教学经验,探索新的教学方法,农村中学的信息技术教学就一定会取得进步,学习信息技术的热潮一定会在学生中高涨起来。
作者单位:
山东滕州市界河中学
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