论新课标下化学实验的重要性
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作者: 陈俊松
新的《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》已实施了几年。它所倡导的通过探究性学习,改变学生学习方式,以全面提高学生的化学科学素养的思想,得到了社会的广泛承认。经过几年的课程改革,我深深的意识到:实验是中学化学教学的重要组成部分,是引导学生进行科学探索、培养学生严谨的科学态度的重要阵地,也是师生互动的重要学习方法。化学学科的特点决定了开展化学实验教学在教学实践中的重要作用。然而多年来,由于受传统“应试”观念的影响,初中化学教学中一直存在着重理论知识的传授,轻实验技能培养的倾向。使部分实验教学仅停留在空口讲实验,黑板上做实验的境地,教师仅以书面的实验装置图和实验步骤及实验现象呈现给学生,让学生知道注意哪些问题,学生只需要机械性地记忆下来,即可自如地应对各种考试。他们学的化学成了只能应付考试的“死化学”。这类学生的观念、动手能力、思维能力等都无法适应现代社会的要求。然而在我们身边,依然有不少学校及老师认为这种实验教学方式“简单、省时、有效”。但是,他们却忽视了一个重要的问题,那就是我们基础教育的培养目标是什么?那就是把知识学习、能力培养与情感体验有机结合起来,以培养学习能力为目标,面向全体学生,促使学生全面发展,终身发展;承认学生的差异性,促进学生个性发展。因此以往那种应试性的、机械的化学实验教学模式已不再适应,甚至严重违背新《课标》的要求,我们必须重新深刻认识化学实验在现代教学中的重要作用。
一、实验能激发学生的学习兴趣,提高学习效率
“兴趣是最好的老师”,实验具有生动、直观等特点,益于引起学生兴趣,使学生从教师的枯燥讲授中解脱出来。对初三的学生来说,化学是一门刚刚接触到的学科,他们对丰富多彩的化学世界不是很了解,但这也驱使了他们对化学学科好奇心的出现。此时,如果我们利用实验教学,有目的地向他们展示许多丰富有趣的自然现象,会对他们产生极大的探究乐趣,从而产生热烈的学习欲望和学习需求,自然地激发渴望学习的天性。学生的学习潜能在一系列实验现象的强烈刺激下,已经转化为学习的巨大动力,使学习成为自觉的行动。
爱因斯坦曾经说过,“如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作礼物来领受。”通过化学实验的教学,使学生对化学的兴趣转化为一种自觉的行动。变“要他学”为“他要学”,使学生享受一种探索知识的愉悦感,领受“成功”这一“礼物”的兴奋,他们此时才会真情投入,认真学习,很快掌握学习要点,学习效率也会显著提高。
二、实验能使学生主动参与探究知识,培养自主学习的习惯
新《课程标准》最显著的特点就是使学生能主动地学习、主动地发展。实验是一种能动的实践活动,它让学生积极地参与知识获取过程,这样学生不但获得了有关知识,而且还获得了获取知识的方法,充分发挥了学生的主体作用。同时学生能从实验过程及实验结果的分析中获取知识,找出规律,悟出道理,并且能发现和掌握解决一般问题的方法。这相当于把“能力”这把钥匙交由学生自己,让他们自由打开知识的大门;实验教学为素质教育留出了时间和空间,学生在这个知识空间里主动地探索出学习方法,发现学习规律,学会了学习,为今后的终身发展奠定了基础;实验过程是一个从未知向已知、从旧知识向新知识迁移的过程,知识在学生头脑中通过内化和同化作用建立起新的知识体系,技能将通过内化和活化作用转化为能力,这种质的飞跃必须由学生亲身实践才能完成。学生一旦养成了主动参与探索问题,自主学习的习惯,必将终身受益。
三、实验能培养学生严谨的学习态度及良好的科学素养
化学家戴安邦先生指出:“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的,全面的化学教育要求既传授化学知识和技能,又训练科学方法和思维,还培养科学精神和品德。”实验本身是一个严谨的科学过程,要想获得成功,必须实事求是,尊重科学。因此,我们不应该因为升学考试中对化学实验的动作技能测试不到而忽视实验教学。在教学中我深深的体会到:实验是一门艺术,它需要手与脑、手与眼的密切配合。通过化学实验不仅可以培养学生的基本实验技能,还可以培养实验过程中学生的观察、分析、综合推理、处理问题等方面的能力,而且可以对学生进行严谨的科学方法训练。因此,化学实验对培养学生严谨的学习态度及良好的科学素养具有十分重要的作用。
四、实验能培养学生的创新能力及意识,有利于学生的个性发展
新的《课程标准》着眼于学生终身学习理念和能力,以培养学生的创新精神和综合实践能力为重点,它要求学生在新课程的学习中要积极主动地、富有个性地学会学习、学会研究、学会创新。而实验教学较好地为学生提供了一个民主、平等、科学的自由空间,每个学生都可以自由平等地做实验,从不同角度观察实验现象,凭借个体直觉或生活经验独立分析、独立判断实验结果,充分发挥自身的主观能动性;同时,我们也可以把一个实验多种设计,撇开书本程序,让学生放手实验,给学生充分的空间和机会,让他们自由发挥,探索创新。利用实验,学生可以使自己的一些想法得到验证,体验成功的欢乐和科学的魅力;学生可以利用自己设计的实验,把美妙的幻想变成现实,从而为创造发明播下理想的种子。事实证明,实验可以发展学生的个性,培养学生的创新素质。
另外,实验对学生的实践动手能力的培养;观察能力的培养;意志品质的培养;分析问题、处理问题能力的培养以及劳动习惯的养成和环保意识的形成都具有十分重要的作用。由此可见,实验教学是完全符合和适应新《课标》要求的一种教学方式。我们化学学科在落实新课标,进行课程改革实验的同时,必须高度重视化学实验教学,为促进学生的全面发展、终身发展奠定坚实的基础,做出自己应有的贡献。
作者单位:江苏省南京市六合区雄州镇初级中学
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