您好, 访客   登录/注册

中小学生软式排球诱导性教学方法设计

来源:用户上传      作者: 范文立

  软式排球诱导性教学法是根据中小学
  《体育与健康》教学大纲要求和中小学生身
  心发展的特点,以及不同的教学目的,遵循
  诱导性学方法思路,结合软式排球的特
  点,以学生为主体,教师为主导,设计出适
  合中小学生身心特点的充满趣味的、新颖
  独特的教学方法。教师可以依据诱导性教
  学方法使教法和学法同步,更有利于指导
  学生学习,从而挖掘学生的潜能、培养学生
  的实践能力,促进学生的个性发展。
  
  一、中小学生软式排球诱导性教学法
  的设计思路
  
  遵循导“趣”、导“思”、导“法”观念与教
  学思路。
  在中小学的排球教学中引入软式排
  球,教师能够引导学生对学习的内容产生
  浓厚的兴趣,即导“趣”,是提高教学效果、
  优化课堂结构的关键。例如课前激疑。上课
  伊始,通过教师的作用,将学生的学习心理
  调整到最佳状态;导“思”训练学生的思维
  能力。即凭借教学内容,启发学生开动脑
  筋,认真思考;是培养学生发现的思维能
  力,促使学生善于发现。教师应从学生的好
  奇、好问、好动的心理特点出发,在教师的
  引导下,围绕着一定的问题,依据教师和教
  材所提供的材料,让学生亲自探究和主动
  发现,从而产生新的领悟,得出相应的结
  论。导“法”,即自主学习的方法。教师的主
  导作用最重要的是教给学生学习方法,使
  学生掌握方法、步骤,更自觉主动地进行学
  习。使课堂教学成为培养学生学习习惯,教
  会学生学习方法的过程。
  
  二、软式排球诱导兴趣阶段方法设计
  
  开始上课时,先向学生简单介绍软式
  排球的概述和锻炼的作用,从直观角度出
  发,向学生展示软式排球的技术动作挂图
  或看比赛录像,从而引起学生的兴趣,产生
  对连续动作优美姿态的模仿和向往。避免
  由于教师讲解过多,使学生对所学的知识
  产生逆反心理。在学生有了初步的兴趣之
  后,教师要通过正确示范动作来完成各个
  技术教学,并且对各个技术动作关键步骤
  的技术要领用简单的关键字、词来概括;如
  垫球的动作要领:蹬地、跟腰、伸膝、提肩、
  压腕、全身协调用力。这样学生就会不由自
  主地产生想亲自尝试一下的愿望,有效地
  激发学生的兴趣,尽快地进入角色。
  
  三、软式排球技术诱导性教学方法设计
  
  1.软式排球垫球技术的诱导性教学方
  法设计
  在传统的教学过程中,一般采用由分
  解到整体的教学方法,即由准备姿势――移
  动一徒手练习――垫定位球一两人或多人一
  组进行垫球练习。这种练习不仅枯燥,而且
  限制了学生的创造性思维,打击了学生的
  积极性,而采用整体到分解的诱导性教学
  方法就可以很好地避免。首先带领学生观
  看排球教学录像,分析软式排球运动特点:
  它是一种使球不在本方落地且身体任何部
  位都可以触球三次必须击球过网的运动。
  然后,教师示范软式排球的各种垫球方法:
  双手垫球、双手挡球、单手垫球等,最后要
  求学生俩人一组进行垫球练习,并且提出
  要求:身体的任何部位都可以击球;努
  力使球不要在本方落地;组与组之间进
  行比赛看哪一组来回次数多。这样一来,使
  练习一开始便具有竞争性、趣味性,极大地
  提高了学生的趣味性和积极性。有的学生
  就会出现头顶球、脚踢球的动作,表现出强
  烈的求知欲,教师应及时给予表扬。在此基
  础上教师点拨学生要求学生按动作要求进
  行练习,最后依然采用诱导性比赛的办法,
  以提高学生练习的积极性。以下为设计的
  练习方法:
  
  (1)四人一组移动垫球
  方法:两人相距4米左右固定站立,连
  续向正前方约4米处抛球,另两人垫球后左
  右移动垫球,交换垫球位置,连续垫球10次
  之后,四人交换垫抛球位置。要求正面将球
  垫出,准确将球垫到抛球人的手上。
  
  (2)隔网接发球练习
  方法:两人一组或者三、四人一组,分
  别站在端线附近,先进行如下练习:一人将
  球抛向给对方,另一人将球高高垫起;然后
  过渡到一人在端线处发球,若干次后进行
  交换。在初学阶段要求发球人尽量将球发到
  位,以免在垫球时因难度过高造成动作的变
  形和无法完成该动作,影响练习的效果。
  
  2.软式排球传球技术的诱导性教学方法
  设计
  具体方法如下:在学生学习的过程中,
  容易出现对方来球比较高的现象,学生本
  
  能的反应双手下意识地进行头上击球,教
  师应对于这一动作给予表扬和鼓励,并不
  提示动作要领。在教师的鼓励下,学生体验
  也越来越多;因此对双手头上击球的体验
  也就越来越多了,学生对其充满了兴趣和
  好奇感,求知欲大大加强;这时候教师应及
  时点拨:在对方来球的情况下,应采取正面
  双手传球手法,正面双手传球必须做到以
  下几点:双手呈半球状,传球时做到移动取
  位到球下,蹬地、伸臂、五指分开,在额上方
  一球距离处击求球,然后带领学生做传球
  的徒手动作。最后让学生两人一组对传练
  习。在对垫球有了一定的技术积累后练习
  传球,学生之间的来回次多了,学生练习的
  积极性与主动性得到了提高。现介绍以下
  几种练习方法:
  
  (1)接高球
  方法:两人相距5-7米,移动中1人用传球
  动作将球抛向空中,同伴要用传球的手型接
  住;循环往复,注意抛球要有高度。
  
  (2)传空中球
  方法:学生6人一组站成圆圈,分若干
  组进行传球比赛,教师鸣哨后各组开始传
  球,尽量使球不要落地。
  
  (3)移动调整传球
  方法:在排球场上,6号位向4号位做调
  整传球,4号位队员传回6号位队员跑到6号
  位。6号位第二个队员向2号位做调整后跑
  向2号位,2号位队员将球会传给6号队员后
  跑到6号位,依次反复进行。
  
  3.软式排球扣球技术的诱导性教学方
  法设计
  扣球是排球比赛中最精彩部分,是凌
  厉的进攻手段。扣球包括判断、助跑、起跳、
  空中击球、落地等环节。在教学中教师要强
  调:助跑距离不宜太远,空中击球动作幅度
  不宜过大。软式排球扣球时,要击打球的后
  上方并主动屈腕,手指张开并保持紧张,以
  全掌包满球。现举几种诱导性练习的方法:
  
  (1)三步助跑起跳接球
  方法:学生排成一路纵队,教师在三号
  位将球抛起,学生在四号位处三步助跑起
  跳至最高点将球接住落地,而后将球交给
  老师跑到队尾。
  
  (2)扣球打靶
  方法:在墙上画一个圆心离地面为1米
  的圆靶,内圆直径为50cm、lOOcm、150cm3
  个圆靶,在离墙6米处挂一个网球网(或用
  绳子代替)。学生站成一路纵队,手持软式
  排球,用助跑起跳扣球的方式,将球掷过球
  网,投中圆靶。并记下所得的分数,内圆至
  外圆的得分分别是3分、2分、1分,投在圈外
  为0分。投球10次后评分,以累计高分为胜。
  要求:必须是助跑起跳,且不能触网。
  
  (3)追踪扣球
  方法:学生8-10人一组,每人持一个软
  式排球,在4号位站成一路纵队,依次扣从3
  号位抛来球,第一名学生扣球时可以向任
  何方向扣球,其余的学生必须按第一名扣
  球的方向“追踪”扣球,当后面的学生扣出
  的球与第一个扣球方向一致时,为“追踪”
  扣球得分。每一个同学轮换扣完五次之后,
  累计所得的分数,以得分高者为胜。
  
  4.软式排球发球技术的诱导性教学方
  法设计
  软式排球比赛规则中只允许下手发
  球,即发球时击球点不能与肩平或超过肩
  关节的高度。主要有正面下手发球和侧面
  下手发球两种。以侧面下手发为例:左肩侧
  对球网,左手持球于腹前,将球轻抛起在腹
  前,高约20厘米,在抛球的同时右臂伸直以
  肩为轴向左后方摆动借右腿蹬地力量和上
  体左转带动右臂向左前摆,用掌根或手的
  虎口部位击球的后下部。由于软式排球气
  压小、球体软,所以当球的飞行速度快时,
  球的表面易被强烈的气流挤压变形,易改
  变飞行轨迹;由于球的重量轻,球在飞行时
  速度衰减大、球易下沉,所以发球时应距端
  线近些。现设计几种诱导性练习的方法,
  以供参考:
  
  (1)抛球练习
  方法:在篮球筐下反复进行抛球练习,
  同时做引臂和挥臂的练习(不实击)的练
  习,要求:抛球时要对准篮球筐,避免出现
  抛球方向发生偏移,眼睛要注视球。
  
  (2)击球练习
  方法:发球距离由近到远的进行练习,
  先是对墙练习,然后隔网发球,并且分若干
  组进行发球对抗赛。要求将球发到指定区
  域内。
  
  四、以人为本。发展学生个性
  
  教师在选取教学方法应根据中小学生
  天生好动的特点,围绕软式排球运动的空
  间感和节奏感,结合中小学体育教学的特
  点,采用诱导性教学方法。在教师的引导
  下,启发学生动脑思考,使学生自行获得技
  术知识、形成能力,促进学生的个性发展。
  软式排球教学中,运用诱导性学习的方法
  培养学生自学能力,使学生主动学习,真正
  成为课堂的主人。从中增强学习兴趣,提高
  他们的注意力及记忆力,促进左右脑的平
  衡发展,增强他们的学习信心。运用诱导性
  教学方法的目的是协调教法与学法。教师
  要注意研究学生学习心理发展的规律,使
  教法与学法协调同步,活跃课堂气氛,发挥
  软式排球运动的魅力,吸引更多的学生加
  入软式排球运动中来,使软式排球得到推
  广和发展,从而为“终身体育”奠定良好的
  基础。
  
  


转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-927738.htm