如何培养学生的自学能力

来源:用户上传      作者: 颜忠涛

　　培养学生自学能力,是当前中小学新课程教育改革的一个重要内容,也是推行素质教育的终极目标之一。
　　培养学生自学能力,就是把学习的主动权还给学生,在老师的指导下,创设平等、自由、愉悦的学习环境,主动地、积极地、饶有兴趣地学习,从而成为学习的真正主人。
　　培养学生的自学能力,一是自学课本及有关教学内容;二是弄懂教材中讨论研究的对象;三是知道运用哪些方法和手段去研究和讨论这些对象;四是能得到哪些知识和能力;五是如何运用获得的知识和能力去解决相关的问题;六是做好学习笔记,有哪些疑难问题不能解决,如何去解决等。
　　凡研究培养自学能力的,还应在学生课外自学能力的培养上,从基本结构、基本模式到完整体系。从一般认识规律到普遍认识规律,逐步形成较为科学地认知规律的能力。如何在课堂教学中,通过对学生自学能力的基本结构和模式的研究,探索科学学习方法的形成规律,促进教育教学过程的优化,减轻学生过重的课业负担,培养学生的自学能力,提高学习效率,全面提高学生综合素质,因而具有明显的实践价值。
　　
　　一、课堂教学中培养学生自学能力途径的探索与分析
　　
　　培养学生的自学能力,我在多年实践中,坚持“四步五自”教学法:第一步:编制导学提纲。包括学习目的、联系实际需要探讨的问题,发给学生进行预习。第二步:课堂上概括知识要点,提出新的问题,师生共同探讨。第三步:教师补充有关内容,提出该课疑点、难点和问题,并展示分析过程。第四步:简要概括小结,同时提出新材料、新问题、运用所学知识进行共同探讨。“五自”就是:学生自读、自疑、自悟、自知、自用。因此,体现培养学生自学能力有四个方面:
　　1.阅读能力。改变过去学生对照教师给的结论去找教材答案的传统教法,让学生自己去欣赏、品味教材与相关材料,直接去体验教材或精选的材料。
　　2.提取信息能力。学生在自学过程中需要阅读教材,收集相关知识,这就要求学生会“去粗取精,去伪存真,由此及彼。由表及里”筛选信息。这是当今信息时代现代人必须具备的一种能力。
　　3.思考能力。学生自学改变了过去被动消极地接受知识的做法。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“一个人到学校来上学不仅仅是为了取得一份知识的行囊,而主要的还是为了变得更聪明,因此,他的主要智慧就不应用到记忆上而应用到思考上。”学生自学过程中,阅读、理解、作业、制作,都需要学生独立去思考才能完成,这就很好地培养了学生的自学能力。
　　4.分析问题、解决问题的能力。学生自学改变了过去死记硬背知识去应付作业的做法。在提出疑问、交流讨论和分析新材料中培养思辨能力。在发现问题、解决问题的过程中,培养学生运用知识的能力。
　　
　　二、课堂教学中自学能力培养的主要途径和方法
　　
　　结合20年多来的实践,总结起来,主要途径与方法有:
　　1.精神上激励。在研究中,我们认为,不仅教师要变学习为活动的合作者、组织者、指导者,更要唤醒学生变为学习的探究者。
　　2.方法上指导。在学生课堂自学中,教师的主导作用体现在组织学习上。在整个学习过程中,给予指导或合作研究。如:目标确立、材料提供、组织建立、问题讨论、知识运用、结论评价,都需要老师在平等、自由、民主气氛中给予知道,共同商讨。
　　3.活动中互动。学生自学能力培养的过程,也是教学相长的过程。在这个过程中,教师既是组织者、指导者,又是学习者、发展者。师生因学习内容相伴相随,共同合作、研究、解决问题,完成教学目标。
　　总之,培养学生自学能力,教师常常要精心构思,让学生自学、实验、观察、探究、讨论,这样长期的训练,可以逐步培养自学能力,养成自学的习惯。自学能力的培养对学生离开学习岗位后能独立地自觉地吸取知识,具有重要的意义。

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