新课标下英语课的导入之我见
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【摘要】一节好课，就需要有一个好的方法和好的内容导入。它既能调动和提高学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛；它既锻炼了学生口语，又启迪了学生运用英语方法去思维；它既是一节课的开始，又是教师进行教学活动的开始；它既直接影响到整节课的教师授课效果，又直接影响到整节课的学生听课效率。所以，导入的成功与否，直接关系到一节课的内容学生接受的成功与否。本文以学生为主体、教师为主导，利用各种教学媒体、文中插图，尝试不同的导入手段，以期取得好的课堂效果。
【关键词】英语课 教学资源 文中插图 多媒体 师生问答
在一节课的教学过程中，导入应该是最基本的也是较为重要的一步。俗话说，良好的开端就是成功的一半。一堂课如果导入得当，为整节课起到良好的铺垫作用，就能够直接吸引学生的注意力，引起学生浓厚的学习兴趣，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使学生能主动、积极参与整个教学过程，使课堂教学气氛变得轻松活泼，课堂教学活动顺利进行，课堂授课和听课效率大大提高。
1．充分利用身边的教学资源导入新课。如在讲天气这一单元时（新目标七年级下册Unit6）以及过去时部分时（新目标七年级下册Units8-9）时，可以下列形式引入：
Look out of the window, how’s the weather today? =What’s the weather like today? It’s rainy. And it was windy yesterday. Tomorrow will be sunny, We can have a P.E class.
What day is it today? It’s Monday. What day was it yesterday? It was Sunday. Or Today is May 12th. Yesterday was May 11th.等等。
充分利用身边教学资源导入新课是最省时、最省事、最廉价、最容易也是使用频率最高的导入方法。只要你愿意，身边的教学资源俯首皆是，如学生的身高、胖瘦、头发长短，教室内学生的座位、东西的摆设，学生的行为动作等都可以作为导入新课的资源。
2．利用文中插图，通过问答、讨论的形式进行导入。新目标版本教材图文并茂，几乎每一篇阅读课文均配有与该材料有密切联系的插图，有的是为了印证教材观点，有的是为教材重点服务。通过对此画的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语，逐步引入本课的话题，让学生适度了解话题的内容，易激发学生内在的学习动力，使课堂气氛活跃；利用文中的插图导入新课，能激活学生的认知图式，并使其产生阅读课文以了解信息的愿望，为以下教学铺平了道路。如新目标八年级下册Unit3 SectioA 3a中的五幅图片，可作如下导入：
--What can you see in the picture?
--A UFO and an alien.
--Did the alien get out of the UFO?
--Yes, it did.
--Where did it go?
--A museum.
--What was the girl doing at that time?
--She was telephoning.
3．充分利用各种教学媒体进行导入。随着我国经济的发展和科学的进步，我们学校的各种教学设施日趋完善，电脑、电视机、投影仪、展示台、录像机、录音机等相继进入课堂，我们应充分利用这些设备进行教学导入。如在教学新目标八年级上册Unit7单元时，我把实物香蕉、西瓜、蜂蜜、勺子、爆米花机、榨汁机、做三明治的一些原料等带进了课堂，使枯燥的文字步骤变成在操作中熟练掌握，从而使学生更好更快地理解和掌握做某些西餐的步骤。再如在进行八年级下册Unit9单元阅读文段教学时，我事先在网上下载了一些与新加坡内容有关的图片，并制成了优美的多媒体课件，使长篇的文章变得易于理解和掌握。直观导入法也是我用的频率比较高的导入法。
4．利用课前5分钟让学生表演作为导入。充分掌握初中学生的好表演、欲成功、易满足等特点，把学生的自由式谈话（Free-talk）、演讲（Speech）和表演（Act）作为课堂教学的导入，满足学生的表演欲和成就感。近十年来，我一直坚持让学生在每节英语课前做3－5分钟的free talk，以不少于两人不超过八人为一组，话题不限，如天气、日期、学生的日常活动、新闻话题、社会热点，或是学生感兴趣的话题，如奥运会、足球赛等都会成为学生自由交谈的话题。有些话题信息量大或刚好与将要学习的内容有关，这时教师就可以充分利用话题内容，不动声色地、适时地、自然地引入新课。如有一节课前会话谈论的是发生在四川省汶川县的地震，我就自然的把话题导入到了下面要讲的内容里：How did you feel? What should we do ? Would you mind raising some money for them? Please help them get over the difficulties.有的老师可能会说：“怎么可能总会有那么巧的事刚好能拿来当作课堂导入的！”这些年来的教学实践告诉我，只要你善于发现与联想，很多时候都可以为你所用的，这也是我这么多年来一直坚持让学生在每节英语课前做3－5分钟的free talk的很重要的一个理由。
5．利用师生问答导入教学过程。教师在教学过程中起着主导作用，除了借助插图、各种媒体、学生的言谈、表演外，更多的时候需要教师的导语。你可以进行提问，使用问题导入法；也可以通过复习，以旧带新进行导入；对课文题目进行讨论，直接破题导入；还可以通过重要的语言点进行导入。
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