语言法在体育课堂教学中的作用

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　　【摘要】语言法是体育课堂中组织教学传授基本知识、培养学生基本能力的最基础的教学方法。它在体育课堂中能起到积极的组织作用、合理的媒介作用、必要的强化作用和完善的补充作用。
　　【关键词】语言法 体育课堂教学 作用
　　
　　The function of the methods of language in PE class teaching
　　Dong Fengjie
　　【Abstract】The method of language is the most basic method of teaching for organizing teaching, teaching basic knowledge and cultivating students’ basic ability. It has many functions in PE class like active organizing function, reasonable medium function, necessary strengthening function and perfect complementary function.
　　【Keywords】Method of languagePE class teachingFunction
　　
　　语言法是体育课堂中组织教学传授基本知识、培养学生基本能力的最基础的教学方法，是能否理想地完成教学任务、目的、内容的关键所在和重要手段。
　　无论是在体育课堂教学的示范、练习阶段，还是在业余体育训练中，都离不开语言法。
　　1．积极的组织作用。在体育课堂教学中，宣布本课的教学任务、目的、内容，合理地调动队伍，准确地示范讲解，练习中的辅导，分组轮换交替，技术、战术成绩的评定，各种教法的应用和整体性的配合，学生的心理、生理活动的调整，课后作业的布置及小结等，都要依靠和借助语言法来实现。所以体育教师在体育课堂教学中，单靠漂亮的示范动作是很不够的，首先要加强自身的语言修养，才能借助语言法来实现其组织作用。
　　2．合理的媒介作用。
　　2．1体育课堂中，教师通过讲解，对所要示范的动作进行形象化描述（用语言给所要示范的动作进行画像），在学生的脑海里预先勾画出教师示范的动作的视觉形象，然后通过动作示范加深运动的表象和记忆。
　　2．2从练习的角度讲，讲解可以说是练习法传授的一种形式。为了确保教师的示范形象成为学生在练习中的准确执行形象，在学生练习之前，通过教师的讲解使学生能明确怎样去练习动作，完成任务运动应该注意什么、应该加强什么，在自己的脑海里就会明显地再现动作的视觉形象。
　　3．必要的强化作用。在课堂中学生没有视觉形象或是视觉形象模糊不清时，教师就需要进行示范。而在示范之后，运用语言法，不仅是对学生所观察获得的视觉形象加以必要的巩固，而且还能使学生的视觉形象更加清晰，促进记忆的加深，对运动表象的形成起到了强化作用。
　　在学生练习结束后，老师再运用评议法，对学生所进行的动作练习情况进行个别或集中的肯定和评价，这可以进一步强化练习中的运动形象，使学生的视觉成分更加清晰，得到巩固和完善。
　　4．完善的补充作用。教师示范之后，语言法能够弥补学生在观察示范时的不足，能进一步调控学生在视觉形象形成的过程所存在的形象，发现示范动作结构本身所存在的弱点和弊端，以避免教师或学生在做正确动作中的失真，加强学生视觉形象的正确性、完整性和稳定性。
　　语言法与其他教法构成了体育课堂中完整的教学方法，是体育课堂教学中必不可少的需要加强的教学方法。只有了解了语言法的作用，才能有助于更好更合理地充分发挥其应有功效。
　　要想充分利用语言法进行体育课堂教学，那么，体育教师就必须从备课入手，注意选择所用语言的形式，讲求语言的表达方法，提高课堂用语的标准，规范课堂教学术语，加强语言的逻辑性、规范性、艺术性和组织性。那种在体育课堂中想哪说哪、会做不会讲的做法是要不得的，会对传授知识的准确性起到干扰作用。
　　要想提高语言法的运用，除熟练精通本专业外，还应该多读点文学方面的书，为丰富课堂用语奠定雄厚的基础。只有这样，才能在体育课堂教学中做到语言流畅自如、恰到好处，才能达到更好地发挥语言法的作用，提高教学质量，完成教学任务。

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