新课标下农村小学作文教学更应该从内容入手

来源:用户上传      作者: 辛竞

　　摘要：针对农村小学“作文难”的教与学现状，提出要扎实做好“作文从内容入手”的话题，从“观察农村景和物、记叙农村新人新事、体验农村生活、了解农村变化、掌握风土人情、开展课外活动、学习农民语言”几方面入手，开阔素材视野，调动写作兴趣，提高写作水平。
　　关键词：斯课标；农村小学；作文内容
　　小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。相当数量的农村小学生害怕作文。他们虽然都生活在农村，但对农村的观察和思考存在着盲目性、单调性、肤浅性，缺乏教师对他们的有意识的指导。比如写“春天的景物”，学生虽然都生活在农村，也观察到了春天农村的景色，但写出的文章还是枯燥无味，“春天到了，天气暖了，大地变黑了，树叶都绿了，小草绿了，许多花儿都开了，五颜六色的，白的、红的、黄的、紫的。小燕子飞回来了。农民开始播种了。我爱春天。”整篇文章对各景物的观察不细致，描写不具体。再比如写“身边的一个人”，还是写那些雨天接我放学的妈妈、雨夜送我去医院的爸爸、小气的奶奶、拾金不昧的同桌等等，孩子们都觉得无内容可写，乱编得多；语言积累少，干巴巴的，难以写具体；对周围事物没有留心观察；缺乏想象力；题材千篇一律，严重的抄、仿、胡编乱造等，使学生的作文失去了真实和情感。
　　《全日制义务教育语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这为广大农村小学生的学习生活带来了深刻的变革，得以将他们从封闭的课本中解放出来，让他们有更多的机会。更加真切、深入地去了解农村、农业、农民。同时，也为农村小学生习作开辟了一条发展之路。我认为新课标下农村小学作文教学更应该从内容人手，内容求真，体现农村特色。
　　农村小学生虽然没有城里小学生那样丰富的知识见闻和阅读积累，但他们有自己独特的生活经历和情感体验。同时，作文并不是只有写五彩缤纷的城市生活，写万人崇拜的伟大人物才是好作文。相反，农村作文教学只有立足于农村，让小学生描写自己熟悉的农村生活，多留心自己所处的环境，多观察自己身边的独具特色的人、事、景、物，随时随地积累写作素材，才能达到作文教学之目的。教师可从以下方面进行指导：
　　一、观察农村景和物
　　农村孩子从小就频繁地接触大自然，对大自然有着丰富的感性认识和深厚的感情。青山、绿水、村落、炊烟、花草、野果、牛马、猪狗……这一切无不烙上了农村的印记，又无不给农村孩子以美的熏陶，只要认真观察，这些就为他们描写田园生活提供了取之不尽、用之不竭的写作源泉，奠定了抒写真善美的基础。例如我们这儿的“七星火山群”“伊通河”“二龙湖”“牧情谷萨满风情园”等都很具当地的民族特色。
　　二、记叙农村新人新事
　　每天都有新闻，只要留心观察身边的人、事，就能从中猎取作文时所需要的材料。所以。教师要鼓励孩子们同更多的人接触，观察他们的一言一行，并加以思索，随时将它们汇入自己思想的长河。如“打工回来的哥哥”“脱贫致富的叔叔”“学英语的奶奶”“养猪状元”“越富越抠的爸爸”等新人。同时还要对新事产生兴趣，注意了解起因、过程和结果，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉。如“爷爷上网卖水果”“三伯戒赌”“老光棍娶妻”等新鲜事。
　　三、体验农村生活
　　农村孩子除了学习还要帮助家长做一些力所能及的家务或农活，这正是他们体验农村生活，积累写作素材的大好机会。教师应鼓励学生把做家务、干农活的过程写下来，把观察到的有意义的场面记录下来。例如种玉米，教师可指导学生观察何时播种，何时锄草、施肥、收获，形成记录，作为写作的第一手材料，在教学中可以组织学生讨论：劳动的过程怎样?应具备哪些相关知识，以及在劳动中的所见、所闻、所想。讨论之后指导学生作文，这样不但扩大了写作范围，同时还增进了学生对劳动的兴趣与热情。
　　四、了解农村变化
　　随着经济的发展，不仅城市面貌日新月异，农村更是发生着翻天覆地的变化。农业现代化、农村城镇化，这些都为学生的写作提供了很大的空间。可以对学生进行多角度观察、思考、分析问题的写作思维训练。例如农村房子的变化、农业种植业的变化、人们穿着打扮的变化；再例如经济发展给农村带来负面影响的调查研究：化学、农药对农村环境的污染；现代文明与农村生活思考等。这样学生既立足农村生活又不局限于此，使学生写作具有时代性、社会性和教育性，也感受到了时代的脉搏。
　　五、掌握风土人情
　　每一个地方都有许多享誉中外的名胜古迹、荡气回肠的动人传说、古朴美好的地方民俗、独具特色的物产美食，利用假期、周末等课余时间探访农村的风土人情，收集本地的传说、故事。定让小学生别有一番滋味在心头、留心间。
　　六、开展课外活动
　　广阔的天地是农村孩子们的乐园，也是他们取之不尽，用之不竭的天然写作素材。教师应结合农村特点，开展形式多样、丰富多彩的课外活动。可组织参观、访问、游览等活动。让孩子们去爬山、野炊、摘野果、捉鱼……根据季节的变换，选择不同的场地，让孩子们去亲身体验。如春天到山坡挖野菜、夏天到田野去拾麦穗，秋天到果园去摘果子……
　　七、学习农民语言
　　学生喜欢看的电视剧《马大帅》《圣水湖畔》《都市外乡人》等都有着浓郁的东北地方特色。劳动人民的语言是生动、优美、丰富的，教师要引导学生收集、学习这些语言。农村的谚语、俗语，农民豪爽真挚的乡村土话都应该成为学生学习写作的内容。
　　(作者单位　吉林省伊通满族自治县伊通镇前桥小学)

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