消除自卑 从心入手

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　　教学中我们常发现，有些孩子什么活动都不敢主动参与，他们胆小害怕的背后大多是自卑在作怪。有了這样的心理，孩子会感到自己处处不如别人，怕被别人笑话而不敢表现自己。有的学生还会自暴自弃，甚至出现心理扭曲，造成不良后果。
　　产生自卑的原因有多种，很多孩子的自卑来自不当比较。常言道，没有对比就没有伤害。不当比较指以人之长比己之短，比如，语文，同A同学比，不如别人;数学，找B同学比，也不如人;英语，与C同学比，还是差了许多。这样去比，每一项都能找出比自己优秀的人，比较结果当然是样样不如人。所以，我们要引导孩子正确比较，和自己比，看自己今天比昨天有无进步;和别人比，看看自己的差距在哪里，在哪些方面又比人家突出。这样去比较，既能看到自己的不足，又能看到自己的长处。
　　除了正确比较外，针对不同情况，还可以找一些名人的事例进行引导。比如，邓亚萍个头矮，但不妨碍她成为乒乓球世界冠军;马云第一次高考数学分数是个位数……这一个个活生生的例子告诉孩子，有很多名人也不是各方面都优秀，但他们都能通过努力走向成功。
　　每个孩子都有闪光点，教师要努力帮助这些孩子找出闪光点，发扬它。擅长绘画的，用绘画找回自信;擅长体育的，用运动增强勇气;喜欢音乐的，用歌声展示自己……班级中晓琳的成绩不太好，但跳舞特棒，我就借这方面狠狠地夸她，还创造机会让她上台表演，让其他孩子羡慕她、赞扬她;小浩有点木讷，但会乱耍一套拳，我就让他在生日会上展示给大家看，用热烈的掌声给他信心;小凯有些拖拉笨拙，但是做事踏实，我让他管理卫生角，每天都借机表扬他，说他负责、细心，他在满足中自觉改正了拖拉的缺点……
　　在各类活动中，老师尤其要关注有自卑感的学生，不能在言行上打击，要尽力通过活动让学生消除自卑，增强自信。如《窗边的小豆豆》中的小林校长，为了增强一个残疾孩子的自信，专门设计了一系列的活动让这个孩子全得第一名，希望这个孩子永远“不要忘记夺得第一名时的自信”。每学期，我都会组织各类活动，包括踢毽球、跳绳、书写、作文、讲故事、默写词语、猜谜语等。即使什么都不擅长的孩子，也有参与活动的机会，比如，让他当裁判，记录分数统计成绩，就这样多创造机会表扬他们。活动结束还会评奖，发奖品，拍照片发班级群，把名字打印出来粘贴班级共荣墙。
　　这些做法为孩子创造了各种机会，让他们展露风采，找到自信。活动中，很多平日默默无闻、比较自卑的孩子重新认识了自己，发现了自己。老师在公开场合大力表扬这些孩子，也会对别的孩子造成影响，其他孩子也会以赞赏的目光看待这些原本自卑的孩子。一系列扬长行动让孩子发现并放大了自己的闪光点，他们的自信就日渐增强。
　　自卑是一种自我否认，教师只有从心入手，才能改变孩子，帮他们找回自信，健康茁壮地成长！
　　（作者单位：广东省佛山市南海区狮山实验学校，佛山，528225）
　　编辑/卫 虹 终校/张国宪
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