新课标下充分发挥思想政治课的德育功能

来源:用户上传      作者: 郭宗惠

　　根据新课标的要求，教师的教学方法必须不断创新，要注意采用有效的方法，充分调动学生的积极性，激发学生的热情，让学生通过实践，进行自我教育，从而发挥德育的作用。
　　１.要激发学生的情感，寓德育于情感体验之中
　　作为政治教师，要重视教学情境的创设，采用情境教学法，让学生身临其境，产生情感体验，以饱满的热情投入到思想政治课学习中来，刺激思考，自觉地接受德育。教师不应作过多的说教，而是根据教学要求创设教学情境，使学生置身于充满爱的气氛和富有情感色彩的情境中，自然而然地受到感染和熏陶，受到潜移默化的影响。在备课时要注意备情感，要充分挖掘教材中能引起学生兴趣、激发学生情感的内容。上课时必须饱含丰富的情感，让学生在爱的情境中，受到情感上的陶冶。教师可以充分运用学生身边的事例来进行教育，使他们感到亲切，也可以结合自己的切身体会，引起学生情感上的共鸣。当学生与教师的感情产生共鸣时，就是教育的最好契机。情感的渗透还可以延续到课后，教师应该与学生多交朋友，经常与学生交流感情，以掌握学生的思想脉搏，并寻找恰当的机会，结合课文内容，在师生情感交融的情况下对学生进行教育。
　　2.积极参加社会实践活动，寓德育于活动之中
　　当代中学生有较强的自主意识和社会参与意识,他们已不再满足课堂中的教学内容,渴望走向社会,深入生活。根据这一特点,我们要认真钻研教材,挖掘教材适于社会实践的因素,教师要尽可能地为学生创设实践、体验的机会。思想政治课新教材已涉及到不少当代的社会生活、政治经济等领域。我们可以根据思想政治课的内容，通过少年法庭、听取讲座、采取警校共建的形式进行法制教育；还可以组织学生到社会上去调查、参观、访问，搜集材料,探究经济问题、政治现象，在课堂上进行展示交流,达成共识；还可以同政教处、团委等部门联系开展志愿者活动、献爱心活动、手拉手活动、社区服务活动；或者与班主任联系开展阅读书刊、办板报、组织兴趣小组及各种竞赛等活动。在动态的活动中接受教育，使学生觉得思想政治课是一种有意义的“活动”，这样就能更好地发挥德育的主渠道作用。
　　3.充分利用多媒体教学，增强德育的直观形象性
　　利用多媒体教学是发挥思想政治课德育功能的重要手段，通过创设富有感染力的、真实的道德情境,促进学生的切身体验，往往能做到声情并茂，增强德育的效果。中学思想政治课教师要广泛采集相关信息和资料，开发、设计出能吸引学生注意力的色彩鲜艳、动感丰富、并配备美妙音乐的具有个性化的课件，在教学中，结合教材内容，适时地运用多媒体教学，播放有关的录像片段，或下载的相应歌曲，或用时事新闻和其他社会生活资料佐证、充实教学内容，使干巴巴的照本宣科变成多感官的刺激，激发学生的学习兴趣，使教材“活”起来，使课堂也“活”起来。利用多媒体教学增强思想政治课教学的直观性、形象性、生动性和感染力，容易引起学生的道德情感体验，使学生产生深刻、久远的印象，成为引发道德行为的动力。
　　4.培养学生的主体性意识，加强德育。
　　以往的思想政治课教学未能充分重视学生主动地学习和发展，在德育方法上，忽视学生的主体地位和主体性的发展。在当前新课程改革的大潮中，要发挥思想政治课的德育功能必须搞活课堂，让学生成为课堂的主人，让课堂成为师生平等探究的场所。针对思想政治课的特点和学生的能力特点，在思想政治课教学中，要多采用讨论、辩论、探究、质疑、点评、讲演等形式，让学生自由地表达对某一问题的看法，让学生以主人翁的姿态积极参与到课堂活动中来。
　　发挥思想政治课的德育功能，是一项长期艰巨的任务。新课标下思想政治课的课堂教学，决不能停留在知识传授上，而要重视学生的情感教育，最重要的是重视思想觉悟目标的实现。在教学目标的关系处理中，要把握好知识目标是基础、是载体，情感目标是关键，思想觉悟目标是重点，能力目标是落脚点。在教学中以思想政治课的基本理论、基本知识为基础，发掘大量贴近学生生活的鲜活事例，调动学生，感染学生，动之以情，晓之以理。让学生从情感上接受、认可，“亲其师，信其道”，从而接受老师讲的道理，再用于指导自己的实际行动，才能提高思想政治课德育的实效性，充分发挥思想政治课教学的德育功能。
　　责任编辑薛小琴
　　

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-948389.htm