信息技术教学中学生自主创新能力的培养

来源:用户上传      作者: 张策 周淑利

　　创新，是推动人类文明前进的动力。创新，是托着人类理想飞翔的翅膀。创新教育是素质教育的核心，是培养创新人才的重要途径。结合自己几年来的教学实践，我从以下几个方面谈谈在信息技术教学中如何培养学生的自主创新能力。
　　
　　一、创设情境。激发学生兴趣，培养学生积极参与意识
　　
　　如在讲WORD2003之前，先向学生展示了一篇用WORD2003编辑的师生欢庆新年的献辞，并配有插图，图文并茂，十分美观，极大地激发了学生的兴趣。然后。要求学生在学习完本章节后，也能完成一篇图文并茂的有个性、有特色的佳作。如：写给爸爸妈妈的话、生日贺卡、小自传、教师节献辞、我与“环保”等。学生自己构思，自己找资料，独立操作，围绕主题，充分发挥自己的想象力进行创意。在完成任务的整个过程中不断探究、完善、充实所学知识，使学生的创新意识、创新精神、创新能力进一步得到提高。
　　
　　二、设置悬念，激发学生探究学习的能力
　　
　　讲powerpoint超级链接之前，放映幻灯片时，在默认状态下，所有幻灯片是按顺序逐张进行放映，其放映顺序无法更改，但在实际应用中，往往需按一定的要求链接，充分发挥Powerpoint人机交互功能，实现人机对话，更灵活地为我们的教育教学服务，怎样才能做到这一点呢。这时，学生急于解开悬念，找到答案，于是就积极主动地边看书边动手尝试操作或互相商讨，很快就有学生把手高高举起，兴奋地说：“我链接成功啦”，然后老师检查，有的链接到上一张；有的链接到下一张或最后一张：甚至有的同学还成功链接到了其他Powerpoint演示文稿：还有的同学将动画和视频文件也链接进来。这样不仅极大地激发了学生的求知欲，培养了学生动手、动脑的能力，而且培养了学生的创新精神和创新能力。
　　
　　三、采取多种形式。培养学生自主学习能力
　　
　　在讲Windows中窗口的使用时，播放教学软件《开天辟地》，其画面生动，又声情并茂，极大地激发了学生的兴趣。这时。教师趁势引导学生按播放内容动手操作。这样，学生掌握快，收获大，个个脸上洋溢着成功的愉悦与兴奋。从而教会学生由“学会”到“会学”，且在“会学”的基础上进行创新。
　　
　　四、成立帮学小组。培养学生合作学习的能力
　　
　　如在讲Windows中的文件及文件夹的选择、移动与复制时，学生互帮互学，对所学知识掌握得快，学习效果明显。当讲到文件的更名、删除及查找时，刚才的被帮对象现在却成了小指导员。你追我赶课堂气氛十分活跃。这样，不仅增强了学生的参与意识和协作精神，而且，还使学生在对知识活学活用的基础上，进行创新、创造。
　　
　　五、运用各种媒体。培养学生的实践操作能力
　　
　　在学习Word、Powerpoint、Frontpage、Excel等这些应用软件时，每学一个应用软件，都要布置许多任务，让学生自己去完成，对于比较优秀的作品，就让他们在多媒体教室给全班学生进行示范，介绍自己的构思、步骤，有些学生用Powerpoint作的课件主题突出，有实用价值，就介绍给科任老师上课用，这样，张扬了学生的个性，使他们体验到成功的喜悦：再就是让学生登录中央电化教育馆教学资源库，学习其中优秀的课件并吸收精华，利用其中的素材自己做课件，将其中的实例下载下来供学习用，这样学生的实践动手操作能力得到大大的提高。
　　
　　六、教学中存在的问题及解决的思路
　　
　　对于七年级学生，新学年的第一节课，一般都上理论课，我在强调上机制度时，有时太严厉，有些学生在上第一节实践课时就不敢动手，怕损坏计算机，于是我就对这些学生进行鼓励，手把手地进行指导，让他们不要怕，树立其自信心，慢慢地这些学生的动手能力就得到了提高，也就大胆起来，不再害怕。
　　学生之间存在个性差异，有些学生领悟性高，掌握得快，动手能力强：有些学生领悟性差，掌握得慢，动手能力弱，这样就影响到教学进度，在上课时不得不放慢教学进度，有时一节课的内容就得上两课时，对于这种情况，只能对个别学生降低要求。因材施教，慢慢提高其动手能力：有时就个别辅导，让动手能力强的学生去帮助他们。时间一长有些学生就赶上了。
　　总之，只要教师树立创新意识，在教学活动中积极探究、引导，充分发挥学生的主体作用。那么，学生的自主创新能力定会大大提高。
　　
　　责任编辑：王波

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