新课程下如何培养学生的创新能力

来源:用户上传      作者: 陈 波

　　作为以培养学生精确的运算能力。丰富的空间想象能力和严密的逻辑能力为主要任务的数学教学，如何发挥学科优势，培养学生的创新思维。是我们数学教师应当认真研究的课题。
　　
　　第一，培养学生的创新思维，教师应注重课堂角色的转变及课堂宽松和谐教学环境的创造。
　　1　教师要转变角色，恰当处理“教”与“导”的关系。施教之功，贵在引导，妙在开窍。教师应切实转变观念。转换角色，要恰当处理“教”与“导”的关系，变“教”为“导”。教师在教学中的主要任务不是“教”，而是“导”，是指导学生“学”，引导学生从“学会”到“会学”。尊重学生的主体地位，变“教”为“导”，“导”其开窃，也只有这样才有利于学生创新思维能力的培养。
　　2　教师应创造宽松和谐的教学环境。在数学课堂教学中要创造这样一种宽松和谐的教学环境，只有师生关系和谐，才能使他们的心理距离接近，心情舒畅，才有可能使学生的创新精神获得最大限度地表现和发展。才能营造数学学科创新教育的氛围。创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛。从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境。
　　
　　第二，培养学生的创新思维，关键是要培养学生的创新意识。
　　重视提出问题，支持学生的创新行为。首先，培养学生的问题意识。要创设良好的“提出问题”的氛围，教师要鼓励学生大胆地猜想，大胆地怀疑，提出问题。以激发学生的兴趣。培养学生的问题意识，让学生体会到问题意识的重要性。其次，引导学生发现问题、提出问题。有了问题意识之后，应进一步地从不同的方向引导学生去发现问题、提出问题。以扶持其创新行为。
　　注重数学思想方法的渗透。在教学过程中，注意数学思想方法的渗透：在讲解新知识的过程中渗透数学思想方法；在例(习)题讲解的过程中揭示数学思想方法；在知识的总结归纳过程中概括数学思想方法，让学生学会用数学思想方法去解决、思考实际问题，从而增强学生的创新意识，锻炼其创新思维，最终达到创新教育的目的。
　　
　　第三，培养学生的创新能力，挖掘其创新潜能。
　　创新能力的培养必须以扎实的基础知识、熟练的基本技能和一定的思维能力为基础。因此，教师在数学教学过程中、应广泛的开展课堂教学改革，让学生在掌握基础知识、基本技能的同时。通过以下几种途径，激发他们的创新思维，培养他们的创新能力。
　　1　注意培养学生的观察力。
　　首先。在观察之前。要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求。其次，要在观察中及时指导。比如要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察，要指导学生选择适当的观察方法，要指导学生及时地对观察的结果进行分析总结等。第三，要科学地运用直观教具及现代教学技术，以支持学生对研究的问题儆仔细、深入的观察。第四，要努力培养学生浓厚的观察兴趣。
　　2　注意培养想象力。在教学中，引导学生进行数学想象，往往能缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维。培养学生的想象力，首先要使学生学好有关的基础知识。其次，新知识的产生除去推理外，常常包含前人的想象因素，因此在教学中应根据教材潜在的因素，创设想象情境，提供想象材料，诱发学生的创造性想象。另外。还应指导学生掌握一些想象的方法，如类比、归纳等。
　　3　注意培养发散思维。发散思维是指从同一来源材料探求不同答案的思维过程。它只有流畅性、变通性和创造性的特征。加强发散思维能力的训练是培养学生创造思维的重要环节。根据现代心理学的观点，一个人创造能力的大小，一般来说与他的发散思维能力是成正比例的。在教学中，要通过一题多解、一题多变、一题多思等培养学生的发散思维能力。
　　4　注意诱发学生的灵感。在教学中，教师及时捕捉和诱发学生学习中出现的灵感，对于学生别出心裁的想法，违反常规的解答，标新立异的构思。哪怕只有一点点的新意，都应及时给予肯定。同时，还应当应用数形结合、变换角度、类比等方法去诱导学生的数学直觉和灵感，促使学生能直接越过逻辑推理而寻找到解决问题的突破口。
　　让我们一起搭乘新课程这艘快船，在数学教学的长河中不断进行创新教育的探索，最终到达我们培养学生创新能力、奠定其创新思维能力基础的目的地。

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