学校中层干部管理及对策

来源:用户上传      作者: 李仰臣　程广栩

　　中层干部是校长与教职工联系的桥梁和纽带，是上传下达、下情上报的信息通道，是上级决策的执行者和组织者。能否用好中层干部，调动他们和发挥他们工作的积极性、主动性，是校长工作成败的重要因素。那么，怎样加强中层干部的管理呢?
　　
　　一、敢于授权
　　
　　中层干部是校长开展工作、做好工作的主要依靠力量。要卓有成效地开展工作，就必须依据中层干部的职权范围和德才状况予以授权，凡属于中层干部职权范围内的事情，尽量放手让他们独立地思考问题，自主地解决问题，力戒事无巨细、事必躬亲。如果领导者过多地干涉中层干部职权范围内的事情。必然会产生一系列消极的后果：一是增加他们对校长的依赖性，失去对工作的责任感和自信心；二是挫伤他们工作的积极性、创造性、主动性，导致其工作能力衰退；三是损害他们在群众中的威信，容易失去对群众应有的感召力和凝聚力：四是分散校长的精力，导致顾此失彼，容易出现工作失误。因此，校长必须敢于和善于授权中层干部。
　　
　　二、加强指导
　　
　　校长的地位决定了其思考问题、做出决策都应具有全局性和战略性的特点，而中层干部的主要职责则是有效地执行决策。但是由于中层干部所处位置的局限性，其对决策的理解性往往容易出现片面性，因此，校长必须加强对中层干部的工作指导，使其思想认识和工作方向统一到全局决策上来。加强工作指导，一是要详细地介绍决策形成的过程及执行决策所应达到的要求，提高其执行决策的自觉性；二是要向中层干部说明实施决策过程中各个部门的目标和责任，并明确奖罚措施：三是要深入基层，帮助中层干部(特别是工作能力相对较弱的)拟制执行决策的具体方案：四是要帮助中层干部解决工作中遇到的棘手问题。
　　但是，校长必须明确，加强工作指导，决不是包揽中层干部的具体工作，而只限对其工作提出指导性意见。具体工作的主导意见应该由中层干部提出，只要合理、可行，校长应予以充分肯定，并鼓励其实施。
　　
　　三、勇于负责
　　
　　校长必须对整个学校的工作负总责，中层干部要对分管的部门工作负责，这是由于他们所处的工作地位决定的。但是由于工作的广泛联系性，任何工作局部或环节上出现问题，校长都负有不可推卸的责任。因此，一旦中层干部在工作中出现失误，校长首要的不是过多的责备，而是勇于承担责任，这是关心、爱护中层干部的表现。承担责任并不意味着迁就其错误，而是为了让其放下包袱，以利再战：承担责任，也不是校长包揽了失误责任就万事大吉，重要的是总结教训，改进不足。作为校长，如果能够承担中层干部的失误和责任，不仅显示了其宽容大度的气量，而且还会使中层干部产生安全感、归属感，有利于他们更好地开展工作。
　　
　　四、鼓励竞争
　　
　　校长运用竞争手段，首先要坚持公平原则，这主要是指给所有中层干部创造平等的竞争条件。在此前提下，一是要对中层干部的工作实绩进行经常考核，并在适当范围内予以公开，这样会促使工作实绩较差的中层干部看到差距，形成压力。二是要依据工作实绩决定中层干部的任免，凡是不称职的中层干部就地免职，这样会使人们产生危机感。三是要利用利益杠杆，把工作实绩与中层干部的个人利益，特别是部门利益挂起钩来，这样会使中层干部从部门成员那里得到压力和支持。四是对空缺的重要领导岗位补充成员，应主要从中层干部中选拔，这样会使中层干部看到晋升的希望而形成努力工作的动力。
　　
　　五、用养并重
　　
　　在自己周围培养骨干力量，这是重要的领导方法之一，中层干部就是这种骨干力量。校长要使中层干部能够持续不断地发挥作用，就必须“用养并重”，即在使用的过程中，加强对其能力的培养。
　　现实中，有些校长对此没有引起足够的重视，他们对那些能力强、能独挡一面开展工作的中层干部，总让其拼命地工作，而舍不得让其进修、深造。从表面来看，这似乎是对中层干部的关心、器重，而实际上则是贻误了这些人的成长，最终影响工作。在培养中层干部问题上，要把握这样几点：一是本着缺什么补什么的原则，尽量使他们成为一专多能的人才；二是加快他们知识更新的速度，防止其被知识更新的浪潮所淘汰：三是注意培养中层干部的后备力量，打好能上能下良性循环的基础。

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