班主任德育工作艺术
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作者: 张杰
学校的教育、教学工作主要是通过班级进行的，一个班级就是一个家庭，班主任则是这个家庭的家长，班主任工作对学校工作、对为社会培养合格建设者和接班人都有着重要意义。一个成功的班主任，是一个艺术家，班主任的作品不是静止的没有生命力的，而是会给社会创造无穷财富和价值的活生生的人。十多年来，我所带的班级班风和谐，学风纯正，曾多次获得区、校级的优秀集体称号，得到领导、同事及学生家长的好评。在此，我谈谈自己在班主任工作中的点滴体会。
一、以身作则，为人师表，宽容待人
班主任是班集体的组织者、领导者，同时又是班级不可分割的一员。教师就要为人师表，时时处处做学生的表率，用自己的言行影响学生，注意以身作则，做学生的楷模，身教强于言传。
我觉得班级工作最有效的影响并不是班主任权力的影响，而在于班主任内在的气质、学识、品格等非权利因素所形成的精神力量。班主任的智慧、情感、意志、信念和自我意识，会影响一大批学生。如我校一位班主任做事干脆、迅速、有激情，给人一种干练的感觉，他班的学生做事、说话，就一种感觉――精神，整个班级冲劲十足。这就是班主任的素质影响了学生。许多调查材料都说明，学生喜欢的班主任是：慈祥、体贴学生；诚实、公正、虚心、好学、博识、多才；严于律己，宽以待人。我们应该提升自己这些方面的修养，这是做好班级工作的基础。
班主任大多会兢兢业业地工作，但有时劳力费神却效果不佳，这时候埋怨、牢骚都无济于事。班主任与学生毕竟是两代人，更何况班主任与学生的学识不相同，人生阅历也不一样，各方面修养都存在着差异，性格上的差异更是多种多样，当然会思想观点不一致，看问题的角度不一致，解决问题的方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一些理解和宽容，经常想想自己在他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，反感、厌恶什么样的方式，就不会埋怨了。
二、创设集体活动，增强集体凝聚力
一个没有共同目标、缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙，班风肯定不会很好。所以我一直把增强班集体凝聚力作为班主任工作的重点。引导学生参加或开展各项集体活动无疑是增强集体凝聚力的最佳途径。每次活动我都教育学生：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到整个班级的形象，乃至整个学校的形象。希望大家珍惜每一次机会，出色表现，赢得名誉，为班级和学校争光。通过反复强调、教育，不管是参赛的队员还是自发组织的拉拉队，在活动中都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律，听从老师的安排，效果也不错，常常受到表扬。
集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来，在一些小事情上也反映出来。比如：平时我常常教育同学们树立班级与班级之间的竞争意识，每次大扫除、黑板报的评比我都要求他们看看最后的结果，发扬优势、缩短差距，形成良好的班风。
三、充满爱心地对待学生
人的任何思想、行为都同人的情感、情绪密切相关，建立良好的师生关系是顺利进行教学、教育工作的关键，而这种良好师生关系的建立是以“爱”为前提的。“亲其师，信其道”，爱是教育的前提，没有爱就没有教育，没有对学生发自内心的爱就没有任何真正意义上的教育。只有教师爱生，学生才会尊师，只有“爱”才能搭建起师生心灵的桥梁。班主任以育人为己任，尤其应该重视情感的作用。
真诚关心和爱护学生，就要像对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他，让学生深切感受到老师的爱心；真诚关心和爱护学生，就要平等地对待每一位学生，不搞特殊化，不偏见；真诚关心和爱护学生，就要尊重学生的人格，融洽师生关系，增加师生情感交流渠道，让学生有一个温馨和谐的学习场所；真诚关心和爱护学生，就要尊重学生的个性发展，允许学生有不同的思想见解。
四、多赏识学生，让表扬和鼓励帮助学生走向成功之路
每个人都希望得到别人的赞扬，学生也一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。班主任要多给一些笑脸，多给一些赞扬，鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给予一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他们的一种无形的鞭策。我们在工作中应及时地发现学生的闪光点，予以赏识、鼓励，使他们充满自信，激起他们学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。例如，对于各方面都表现很好的学生，可以经常鼓励他们向高标准看齐，不要浪费自己这块好材料。对于表现较差的同学，不要歧视他们，而是要鼓励他们尽量多学一点知识，同时尽可能地发现他们身上的长处，充分发挥他们的特长，只要他们有一点进步，就及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己一无是处。让每一个学生都发现自己的闪光点，对未来充满信心，这是班主任的职责，切不可横挑鼻子竖挑眼，让学生充满失败感。
所以，班主任要注意到学生的长处，善于捕捉学生身上的“闪光点”，这对于促进学生进步有很重要的作用。
总之，教育是一门艺术，教育的形式和方法多种多样，班主任了解教育的规律，树立正确的教育观念，掌握坚实的教育理论知识和科学的教育方法，讲究教育的艺术性，才能做好教书育人工作，才能取得良好的教育效果。
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