谈幼师音乐教学改革
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作者: 韩笑
摘 要： 本文从我国幼师音乐教学的现状入手进行讨论，进而分析我国幼师音乐教学改革的重点，探讨幼师音乐教学中教师的教学策略及行为，最后提出相应的改革措施，以加快幼师音乐教学的改革实践。
关键词： 幼师音乐教学 现状 解决措施
21世纪以来，我国教育改革的势头强劲，并且取得了较好的成果。教育改革过程并不是各自独立、互相孤立的，而是各个学科互相联系的全面的科学发展。我国的幼师音乐教学也应该顺应这一潮流，全面分析我国幼师音乐教学的现状，针对现状中存在的问题，具有针对性地进行改革。在改革过程中，改革措施必须科学合理，从音乐课程的价值和地位、教师理念、教学体系、学校等各个角度全面考虑问题，进而才能提出有力措施解决现有问题。
一、我国幼师音乐教学的现状
1.教师和教学设置的矛盾
在很多职业学校的幼教专业中，课程设置和师资存在矛盾的现象非常普遍。幼教专业的音乐课有4门左右的专业课，专业的幼教专业每门专业课最少配有几个教师［１］。每个专业的教师都有最擅长的一门课，潜心研究，有的甚至有自己的教研室。这样的教学设置和硬件设备非常有利于学生的音乐课学习。但是现状是，有很多的学校由于种种外在或者内在的原因，例如学生较少、专业设置时间短、学校硬件限制、投资条件较差等，较多的课业由较少的教师完成，甚至很多音乐课只由一位教师承担教学，导致教师教学任务繁重，教师所学内容较多，广却不深，无法做到对一门或者几门课程精通，进而使得学生在学习过程中学的知识较为浅层，专业学习连续性不强。这样的课程设置既不利于学生学习，又不利于教师教学，因此在改革过程中要着力解决这样的矛盾。
2.教学模式单一
在我国的幼师音乐教学过程中，教学模式单一是长期存在的一个较为严重却改革困难较大的问题。由于各种原因，大部分的学校采取的是全班齐唱的上课形式，几十个学生一起上。平均下来每个学生轮到的时间只有几分钟，甚至更少。课程量少，造成学生在课堂上所学到的知识量非常少，进而使学生的各项基本功非常不扎实［2］。不只发声技巧无法得到练习，甚至唱一首歌的音准都存在一定的困难。
而且很多的幼教学生都来自不同的地区，音乐基础素质参差不齐，并且文化课的基础也较为薄弱。各种音乐基础不齐的学生分在同一个班级，按照一样的模式，采用一样的教材，由一样的教师，教授同样的内容，教学成效可想而知。这样容易造成接受能力不强的学生心理压力很大，进而对音乐课产生一定的恐惧甚至逆反心理。时间长了，幼教学生的学习积极性逐渐下降，进而学习成绩退步。这种长期的教学矛盾的存在，使幼教学生的音乐水平整体偏低。
3.生源素质较差
随着各幼师类学校不断扩招，学生数量的增加导致教学质量无法保证。因为教学理念不统一，很多地方的学前教育大部分都由女性担任，所以学生以女生为多。大部分的学生没有进行系统的专业的学习，对幼师专业了解不深，专业技能和相关专业理论都不够达标。
4.教材选择不合理
现有很多学校对于幼师声乐教材的选择都比较盲目，基本上多数为老师根据自己的见解选择教材。［3］而这根本无法满足学生以后从事幼儿教育的需求。因此，在幼师音乐教学改革过程中，不能忽略对于教材的适用性改革。
二、解决现有幼师音乐教育问题的措施
1.合理利用各类教学方法
音乐一门歌唱艺术，它是用科学的发声方法发出优美嘹亮的声音，又用歌声透过音乐化了的文字语言，生动塑造歌曲中的形象，表达其思想感情的音乐艺术［4］。教师在教学过程中，可以通过科学的教学方法，结合学生的自身声音素质，通过训练，使得学生的声乐能力得到提高。从学生来源、声音素质、教学目的等各方面来看，幼师的音乐课和其他高等院校的音乐课都存在很大的区别。幼师音乐教育要求教师合理地利用各种教学方法，让学生具备良好的声音素质和理论知识水平，掌握一定的专业技能，进而满足学生进行幼儿教育的需求。
2.转变教学观念
教学观念的转变是素质教育的重要组成部分，同时，教育改革过程中最难的也是教学观念的改变。在幼师音乐教学改革的过程中，音乐教师必须彻底转变传统的各种观念，学习和贯彻实施现代素质教育，在教学过程中做到以人为本，以学生为本。传统的教学是以教师为中心，填鸭式教学现象严重。在教学过程中假如忽略了学生这个重要的方面，教学效率的提高几乎是不可能的。所以，只有在教学过程中做到以学生为中心，培养学生的学习兴趣，改变学习氛围，选择科学合理的教材，才有可能在幼师音乐教学中有所创新。
3.改变教学模式
幼师生除了需要具备扎实的专业技能和理论知识以外，还需要了解并且跟随时代的发展。因此学校应改变原有的幼师生音乐教学的旧观念，建立社会、学校、幼儿园、家长几个方面相结合的多层次多方位的教学模式［5］。在课堂教学中大胆进行改革，使学生的理论知识和实践操作相结合，进而在新的教学模式中培养学生的专业素质。
三、结语
我国的音乐教育要想实现健康有序的可持续性发展，就需要进行不断地改革和完善以适应时代的前进。这就要求我们的广大教育工作者，在教学和实践过程中不断总结现有的问题并进行解决，这样才能推进幼师音乐教学不断前进，进而缩小与世界先进水平的差距。只要我们不断地发现和解决问题，我国的幼师音乐教学必将拥有一个美丽和辉煌的明天。
参考文献：
［1］朱冬梅.职业学校幼教音乐教学改革初探［J］.素质教育论坛，2008，（4）：30-40.
［2］朱彬彬.浅谈幼师音乐教学改革［J］.教育探讨，2010，（8）：122.
［3］史桂媛.浅析音乐教学改革［J］.教育理论，2008，（9）：141-142.
［4］王芳.浅议幼儿师范学校音乐教学的改革［J］.太原城市职业技术学院学报，2007，（4）：117-118.
［5］黄永勤.基础音乐教学改革实践与探索［J］.鸡西大学学报，2009，（6）：7-9.
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