基于问题的高等学校试卷分析工作对策研究
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作者: 轩颖
摘要： 高等学校试卷分析工作普遍存在结果搁置、方法单一、内容死板等问题。要解决这些问题必须加强对考试促进、导向、评价等功能的凸显；采用多元化的试卷分析手段；在培训、反馈、工作流程等方面加强管理。
关键词： 高等学校试卷分析工作 考试功能 有效管理
试卷分析工作是高等学校日常教学中的重要工作之一，是对某个班级、年级或专业的学生的某门课程的纸笔考试结果作出的综合分析评价。有效的试卷分析有助于客观公正地评价学生的学习结果；有助于教师调整和改进自己的教学进度、教学方法和课程内容；有助于诊断考试试题本身的题型、内容、质量等问题；有助于课程实施质量的提升。
当前我国高等学校试卷分析工作普遍存在一些亟待解决的问题，主要表现为结果长期搁置，缺乏反馈环节；方法单一，以量化指标为主；内容死板，难以反映真实问题；缺乏管理，没有固定的工作流程，等等。这几个方面的问题严重影响了试卷分析的实效性，阻碍了试卷评价功能的实现和考试与教学改革的进程。为解决试卷分析工作中存在的问题，本文提出以下对策。
一、加强对考试功能的凸显
试卷分析工作需要加强理论指导，特别需要加强与考试工作自身的关系。试卷分析对考试工作具有很强的反馈作用，是评价考试有效性的重要标准，但同时试卷分析工作也受考试功能的制约。我们必须对考试的功能有一个准确的定位，才能明确试卷分析工作的目的和任务。高等学校考试主要有以下几个方面的功能。
1.促进功能
考试的最终目的是为了改善学生的学习状态和改进教师的教学工作。考试在给学生一定学习压力的情况下，也促进学生端正学习态度、提升自身的学习能力、完善学习方法，并最终获得更好的学习效果。考试可以协助教师了解学生学业状况，尤其可以明确学生的学习困难，进而改善教学，提高教育质量。
2.评价功能
教学质量评价是高等学校的一项常规工作。这项常规工作主要依托的手段即是考试。考试除了能评价学生的学习情况、教师的教育教学效果之外，还起到帮助学生实现自评的作用，即让学生能够通过考试判断自己学习方法的适宜程度、学习能力的高低、综合素质尤其是心理素质的发展情况。
3.导向功能。
考试的内容、方法、手段对学生的学习有很大的引导作用。考试会影响学生对学习内容、学习方式的选择，往往是考试考什么，学生就学什么；考试怎么考，学生就怎么学。
试卷分析工作是衡量考试是否实现应有功能的主要手段，从以上的高等学校考试基本功能出发，试卷分析的结果要反映考试是否实现应有功能，包括考试是否有助于了解和评价教与学的整体状况；考试是否有助于教师了解学生学习状况和需要，进一步改善教学；考试是否有助于提高学生的学习积极性，引导学生改善学习方法和学习策略，等等。这些指标是试卷分析工作应反映的主要内容，而不仅仅是各分数段的人数、每道题的答题整体状况、试题难易程度等简单数据。
二、采用多元化的试卷分析手段
在试卷分析过程中存在多个指标，现在试卷分析的指标体系已基本形成共识，基本上有三个层次的指标，一类是反映试卷总体水平的，包括信度、效度、相关度；一类是反映试题质量的指标，包括难度、区分度、覆盖度；一类是反映学生成绩分布状态的描述性统计指标，包括最高分、最低分、平均分、标准差、频数分布、成绩分布、偏度、峰度等。［１］
以往试卷分析工作多采用人工的方式完成，这些指标的计算，公式复杂、操作繁琐、统计麻烦、容易出错，尤其当考生数量大时，教师运用公式计算相关指标工作量极大，只能选择较为简单易算的指标作为试卷分析的主要内容，致使更多的考试反馈信息得不到利用。
随着科学技术的发展，有很多可以利用的数据分析工具可作为试卷分析的工具，教师可以选择一种适合自己的工具来进行试卷分析，以达到事半功倍的效果。例如可利用Spss、Excel进行试卷分析。首先要定义变量，然后按题输入数据,再通过相应的菜单命令计算总和、排序、频数分析、正态性检验、难度分析、信度分析、区分度分析、覆盖度分析，等等。
然而，当需要处理的数据达到一定程度时，辅助软件的应用也同样产生巨大的工作量。所以目前随着网络通信技术的发展和Java、JDBC、JSP、OTP等先进的计算机网络技术的不断成熟，基于校园网及Internet的综合试卷评价系统也被开发出来［２］，利用网络技术制作符合学校自身特点的试卷分析系统成为一种趋势，教师经过简单培训即可使用这些有效的分析系统进行分析，大大减少工作量，也提高工作效率。
利用先进的技术手段对试卷分析的相应指标进行分析，只是试卷分析工作的第一步，还需要对信度、效度、难度、区分度等量化指标进行综合的质性分析，将试卷分析结果与预期教学目标、学生实际情况结合起来，以期得出试卷整体状况、考试有效性、试题质量、反思改进方向等方面的结论。质性研究可以反映出量化指标无法说明的一些本质问题，个案分析法是比较常规的方法，包括对个别试题的分析，也包括对个别考生的分析。
三、加强对试卷分析工作的有效管理
考试是检验人才合格的重要方式之一，也是人才发展的重要导向之一。注重考试在高校整体教学中的作用，也就必须加强试卷分析对教学工作的辅助作用。
1.提高重视加强培训
一定要提高学校、各院系及教师对试卷分析工作的重视程度，明确试卷分析工作的对于考试功能发挥、教师实施教学、学生提高学习效率的作用。对试卷分析工作的各实施环节加强监管和督促，保证试卷分析工作的正常运行。另外，要对教师进行有针对性的培训，包括建立科学的试卷分析观；如何使用试卷分析系统；如何将试卷分析结果与改善教学工作结合起来；如何更好地向学生反馈试卷分析结果，并帮助学生通过自评改善学习方法，等等。
2.形成固定化的工作流程
必须将试卷分析工作由教师单个人的工作转化为院校一体化的系统工程，并形成固定化的工作流程。相关工作包括成绩录入、试卷分析，试卷分析结果汇总、试卷分析结果反馈都由固定的时间、固定人员负责完成，负责人包括教师、课程负责人、学院负责人、学校负责人，并有专门人员负责督促。试卷分析的结果要结合学科特点、学生特点进行分析总结、层层汇总，并形成全院性、全校性的结论，供各层次教育教学活动借鉴。只有形成了固定化的工作流程，才能提高教师的重视程度，强化这项工作的实施效果，起到事半功倍的作用。
3.确保反馈的全面及时性
为防止试卷分析工作流于形式，提高对分析结果的利用价值，必须将试卷分析结果全面及时地反馈给相关教师和学生。反馈必须保证全面，反馈的内容要包括量化数据和质性分析的结果，也包括试卷答案。学校可利用专门的反馈平台，分学科向参考学生和相关教师反馈。反馈还要保证及时性，时间应该在考试结束后的两周左右，因为在这个阶段学生对考试内容仍有较深的印象，反馈效果更好。
参考文献：
［1］张芊，汪利等.高校课程试卷分析的管理创新［J］.中国大学教学，2005，（9）.
［2］黄颖，林端宜.试卷分析研究现状综述［J］.西北医学教育，2005，（1）.
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