多措并举,有效培养幼儿良好的行为习惯

来源:用户上传      作者: 唐莉

　　摘 要： 在幼儿教育中，教师不仅要完成对孩子的简单知识传授，而且要注重对幼儿良好行为习惯的培养，以促进孩子健康发展。
　　关键词： 幼儿 良好行为习惯 形成
　　
　　幼儿教师要牢固树立起科学的育人观，立足于孩子的身心发展特点和教育教学工作实际，着眼于促进幼儿健康成长，致力培养幼儿良好的行为习惯。为了实现这样的培养目标，在教育教学工作中，教师一定要注重理念创新，优化教育教学过程，努力培养幼儿良好的行为习惯。
　　一、发挥教师示范作用，引导幼儿形成良好行为习惯
　　在幼儿教育工作中，许多教师深有体会，就是幼儿的模仿性很强。有时候教师在不经意间的一个动作，都会成为孩子们争相模仿的对象。因此，幼儿教师一定要在幼儿面前做好榜样，以自身的良好行为习惯为幼儿提供示范，引导幼儿纠正不好的习惯。许多幼儿在吃东西前总是忘记洗手，不讲卫生，提醒过几次，效果都不是很理想。于是，我从家中带来一些袋装食品，和幼儿吃早餐的时候一起吃。在开始分发之前，我要求幼儿看看老师在干什么。我将一盆清水放在了幼儿的面前，自己先洗手，让幼儿回答：吃东西之前要干什么？幼儿看到老师在洗手，齐声回答道：要洗手。孩子们依次洗手再去拿食物，在我的示范引导之下，幼儿对于吃东西前要洗手这样的行为习惯有了较深的印象。由此可以看出，只要教师处处为幼儿做好榜样，就会对孩子产生潜移默化的影响，有助于孩子良好行为习惯的养成。
　　二、强化思想情感教育，引导幼儿形成良好行为习惯
　　在幼儿教育中，教师一定要注重以形式多样、内容丰富的活动与情感教育来引导幼儿，让幼儿在日常学习与生活中陶冶自己，养成良好的行为习惯。我在教育中紧紧抓住细节，从细微处入手强化思想教育，引导幼儿形成良好的行为习惯。例如在放学前夕，我与孩子们进行交流，问幼儿：“每天是谁接你们啊？刮风和下雨天谁来啊？他们辛苦吗？他们为什么这么辛苦啊？”面对我的提问，孩子们兴趣盎然，纷纷回答是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等亲人每天不管刮风下雨接送自己。通过提问让孩子们感受到长辈对自己的关爱。在此基础上，我引导孩子们：长辈们这么辛苦接送我们，关心我们，那我们应该在放学的时候怎样对长辈呢？能否再赖着长辈要背要抱，不肯自己走路呢？一些幼儿此时对自己在放学的时候不肯自己走路的习惯感到不好意思，纷纷表示自己一定不再这样了。这样有效地纠正了幼儿以往在放学时缠着自己的长辈不肯自己走路的习惯。这样从思想教育入手，有效保障了孩子们良好行为习惯的养成。
　　三、体现激励促进效用，引导幼儿形成良好行为习惯
　　在幼儿的心灵中，激励的作用是非常强大的，教师一句表扬或者肯定的话语，都会在孩子的心中产生巨大的影响，对于孩子的学习与生活产生积极的作用。在培养幼儿良好行为习惯方面，我注意发挥激励性评价的作用，在幼儿形成良好行为习惯方面发挥了良好的辅助作用。例如，在教育教学工作中，我发现有些幼儿在自己玩玩具结束之后，没有能够主动按时地将玩具收起来整理好，这样的行为习惯有待改进。但是同时，我也发现有一些幼儿表现得较为令人满意，不仅在娱乐活动结束以后自己整理好玩具，而且将桌面收拾得井井有条。我对这些幼儿给予了充分的肯定，对他们这种良好的行为习惯进行了表扬，让这些幼儿感受到了成功的快乐，以积极的情感因素提升了孩子的思想认识，从内心感受到，具有良好的行为习惯是好的表现，是要得到老师表扬的。通过这样的激励性评价活动，不仅可以让这些得到表扬的幼儿增加积极性，而且可以在整个群体中发挥示范作用，引导孩子们主动养成良好的行为习惯，促进孩子们健康成长。
　　四、树立身边先进典型，引导幼儿形成良好行为习惯
　　在幼儿教育中，孩子们在学习与生活中的表现欲望、争赶意识都是比较强烈的。教师要抓住这一点，为孩子们树立良好的榜样，以自己的良好行为习惯作为孩子们学习模仿的标准，有助于孩子们不断强化自身素质建设，形成良好的行为习惯。例如，我针对幼儿在园期间的各方面行为习惯，有意识地在各方面培养了一些典型，例如在个人整洁方面选择1―2名幼儿，在文明卫生方面选择1―2名幼儿，在遵守秩序方面选择1―2名幼儿等，让幼儿从自己身边的小伙伴身上看到他们的优秀之处，主动自觉地向他们看齐，让这些在行为习惯方面比较优秀的孩子成为整个集体的榜样，对其他幼儿产生正面引导作用，在孩子们中间形成“讲文明、讲礼貌、讲卫生”的良好氛围。通过一段时间的实践，我发现，正是由于有了这些孩子们身边的行为习惯典型，幼儿们在行为习惯养成方面取得了明显的进步，榜样示范与促进的作用非常明显。
　　五、开展趣味体验活动，引导幼儿形成良好行为习惯
　　趣味体验一直都是幼儿教育中较为有效的活动组织形式，教师在趣味体验活动的设计之中，如果能够加入有关良好行为习惯的渗透教育，那么对于幼儿的行为习惯养成，将会产生积极的作用。例如我在午睡时，针对孩子们乱放衣服的现象，开展以折叠衣服为主要内容的趣味体验活动――“我的小枕头最好看”，指导幼儿学习折叠衣服，先将两边衣襟对折，再把两只袖子折叠好，最后再对折衣服的下摆和衣领，做成自己午睡的小枕头。幼儿在我的指导下开展了趣味体验活动，兴趣大增，积极参与，同时提高了折叠衣服的技能，养成了自己衣服自己折叠的良好行为习惯。
　　综上所述，在幼儿教育中，教师一定要立足孩子的身心发展特点，不断优化教育教学方式，注重对幼儿进行良好行为习惯的培养与渗透，促进孩子全面发展。

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