Photoshop课程在教学中的应用
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作者: 胡丽丽
摘 要: 随着经济的发展,在物质文明不断提高的同时,人们对精神文明的需求也日益增加。在竞争激烈的商业社会中,设计师掌握必要的软件是非常重要的。在众多软件中,Photoshop因强大的图像特效处理功能备受广大设计师的青睐,已成为现代设计师所必备的职业技能,并且发挥着举足轻重的作用。那么,在教学中怎样让学生学会学好Photoshop这个软件?本文针对教学方法与教学内容进行了分析。
关键词: Photoshop 教学方法 教学内容
Photoshop以其超强的功能和独特的魅力吸引了越来越多的各类设计者和电脑美术爱好者。目前,学校的艺术设计类、计算机类专业已把它列为一门基础课程。那么,该怎么把软件课程上好便成了每位老师所思考的问题。尤其是Photoshop这样一个超强大图片处理软件,在上课的过程中该如何把握形象思维与抽象理论更是值得我们深思。下面,本人结合近几年对Photoshop课程的教学实践探索,对Photoshop课程的教学方法和教学内容,谈谈一些看法。
Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件,其内容丰富,工具多,图片处理效果丰富多彩,所以很多人认为这门课的教学是好上的,但想上好这门课却是不容易的。该怎样将这门课上好?怎样让学生对软件产生极大的兴趣?我想教学方法是这其中最关键的一步。
一、努力上好第一节课
上好第一节课我个人认为很重要,第一节的好坏决定着学生对这门课兴趣产生的深浅程度。也许有人会认为第一节课基本都是讲前言与概述,再怎么提高都是些理论的知识,可是我想说,软件的教授第一节课除了要介绍软件的前身发展历史与必要的知识结构,更重要的是为学生展示出直观的例子,让学生看到我们利用这个软件可以完成哪些效果。学好这个软件可以为我们生活中带来哪些方便,例如,我在上第一节的时候,首先调查有多少人知道Photoshop这个软件,哪怕只是听说。然后让知道的学生用自己最通俗的语言来形容下这个软件神奇的功能,并且找出直观的图片告诉学生Photoshop这个软件可以应用到哪些领域当中,甚至在我们生活中所起到作用。我问学生:用数码相机拍照片,往往照片拍出来的效果不理想,颜色光线都不好,如果想自己解决这样的小麻烦,就好好地来学下Photoshop这个软件。这样学生的学习热情就都很高。
二、争取做图先分析
软件的学习,多半是要进行做图来巩固工具的使用,可能大部分人在教课的时候喜欢开门见山,但我建议在讲工具使用或是在操作实例的时候,首先引导学生自己分析。如果自己分析出并能够看出所完成的例子采用了哪些工具,那么在操作的时候既能提高做图的速度,又能得出做图的思路。这样长期以往养成良好的习惯,对于学习软件也起到了很大的促进作用。在分析的时候每个人的想法都不同,我要求学生只要能分析出自己的做图思路就可以,然后保留自己的观点,当老师再次剖析实例时候,就要注重分析作品的重、难点――也就是本节学习的操作点。我主要采用引导为主,培养学生发现观察问题的能力,而在随后的演示过程中,操作步骤时放慢节奏,配合讲解和启发式提问,帮助学生理解操作技巧点。在学生练习时,教师应多鼓励他们利用自己做图的想法再来做一遍实例。这样学生既能掌握知识点,又能按照自己的思维方式思考与做图。
三、案例教学,理论与实践相结合
案例教学是通过教师出示一个个具体案例,组织学生开动脑筋思考案例中提供的矛盾,参加讨论,各抒己见,去挖掘学生的创造潜能,培养学生主动、积极学习的兴趣和能力,以学生的独立分析研究为主,教师的传授、指导应配合学生进行。学生一方面从教师的引导中增进对一些问题的认识并提高解决问题的能力,培养把握信息、善于决策的能力,另一方面也从同学之间的交流、讨论中提高对问题的洞察力和表达能力。案例教学大大缩短了教学情景与实际生活情景的差距。在案例教学中,教师除了引导学生独立的分析研究并操作以外,更重要的是让学生参加到实践中来,让理论的知识体现在实践中。例如,我在为广告专业的学生上这门课程的时候,很明确地告诉他们,软件是自己的辅助工作,广告在于创意与想法,能够用软件准确的把自己的想法表达出来尤为重要。一家公司要设计标志,我便把这个项目拿到课堂中来,让学生不仅能够用头脑去思考,而且能将思考设计出来的标志用软件操作出来,结果在众多学生设计的标志中有一学生的标志被采用了。这样的教学方法大大提高了学生的实践能力,更重要的是让学生的学习软件的兴趣大大提升。
四、抓好上机环节,提高Photoshop教学质量
软件课的教学是很直观的一种教学模式,利用好机房上机的环节很关键,巧妙的教学组织,直接关系到整个Photoshop课程的教学质量。要明确上机的任务,教师应注意观察在实际操作时学生所遇到的问题,并及时的解决问题。当然我个人提倡的是先让学生独立思考解决问题,如果解决不到我在来帮助学生分析下问题的所在和解决的方法。想提高教学质量,只靠教师讲解是远远不够的,在上课的时候与学生良好的互动也是教学提高的一个必要的途径。我在上新课之前都会复习一下上节课所学习的内容。在复习的时候我会和学生进行互动,不是单纯地去复习,而是让学生来操作和讲解,这样学生既能得到语言表达的锻炼,又能增进学习的积极性,课堂气氛也会变得活跃起来。
良好的教学方法能够提高学生学习软件的能力和学习效果,俗话说:“师傅领进门,修行在个人。”教师最主要的是起引导的作用,想要学好这个软件与个人的努力也是分不开的。教师除了给学生设计一个完美的教学方法之外,在教学内容上也要做一些文章。所以,对于Photoshop软件的教学不仅仅限制在教学方法上,对于教学内容的设计也是非常重要的。那么怎样编排教学内容会让学生更好地接受,达到更好的效果呢?这便是值得我们思考的一个问题,下面针对教学内容我简单谈一下个人的看法。
1.由浅入深,循序渐进。
软件的教学从工具入手,开始上课的时候教师应该从简单的内容讲起,如果一开始就是难度较高的问题,学生学习的积极性会受到很大的影响。选择案例由浅入深、循序渐进,使学生逐步认识选区、钢笔路径、图层、通道、滤镜等概念,这样会让学生每走一步都是一次积累,时间长了积累的知识点也就多了。这样既有利于学生把握软件操作技巧,又能够提高学生的积极性。
2.实例讲解,学会举一反三。
在教学过程中,在实例的讲解上,我主张让学生举一反三地应用。往往在举出一个实例的同时,我会随带着另外一个相仿的实例,这样学生在做完基本的操作后能够举一反三地应用,从而将知识点达到更好的概括和理解。通过这样的方式,学生的实践和变通能力得到了提高。
3.教材与实践的结合,多利用网络来查阅相关的知识。
教材是我们授课的基本,但是往往很多人在授课的时候只是限于一本教材,软件中的教材实例都是有详细步骤的,学生完全可以自己按照书上的步骤自己做图。我在备课的时候会把要讲的内容整理好,会借助网络找一些与本节课相关的实例,或是在别的书上的实例拿来做示范,而学生手中教材的实例,就让学生进行自己练习。这样学生能接触到除了书本以外的例子,并能够让教学内容得到良好的充实。
4.引导学生,多种做图方法。
在教授操作实例的时候,教师可以引导学生用多种方法来完成最后的效果。我对学生说得最多的一句话就是:最终的效果是一样的,做图的途径可以有多种。例如,我在讲照片皮肤美化为皮肤美白效果的时候,就提倡学生采用多种方法完成。我的操作是利用图像调整中的命令来完成最后的制作的,然后启发学生可以尝试其他的方法,比如利用图层的混合模式也可以将照片人物的皮肤进行美化变白。这样很多学生在掌握基本方法外便自己尝试了运用其他方法来做实例,并都得到了很好的效果。学生自己开发的能力也得到了提高与锻炼。
目前,Photoshop已经成为众多图像处理软件中的“领头羊”,它的应用领域也是广泛的,让学生学好这门软件是每个教师的责任,掌握良好的教学方法和设计有利的教学内容,便是我们上好这门课的基础。只要教师自如地掌握软件教学经验,培养出具有创新能力、设计顶尖的人才就是非常轻松的事情,而在教与学的过程中,能够不断地思考与总结更是教师不容推卸的任务。
参考文献:
[1]高秀玲.PhotoShop教学中的体会[J].今日科苑,2008,8:249.
[2]刘铸娇主编.计算机平面设计软件应用.北京中国劳动社会保障出版社.
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