交互式电子白板在语文教学中的应用

来源:用户上传      作者: 董小红

　　摘要: 交互式电子白板是一种新的教学辅助工具,利用交互式电子白板我们可以把以前课堂中想做而做不到的事情变成现实。本文作者结合平时具体实践探讨了它给语文教学带来的变化。
　　关键词: 交互式电子白板语文教学应用
　　
　　交互式电子白板是一种新的教学辅助工具,它可以与电脑进行信息通讯,将电子白板连接到PC,并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上,在专门的应用程序的支持下,可以构造一个大屏幕,形成交互式的协作教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作,可以运行任何应用程序,可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。利用交互式电子白板,我们可以把以前课堂中想做而做不到的事情变成现实。下面我结合平时具体实践使用的课例,谈谈它给我们语文教学带来的变化。
　　
　　一、让我们迎来全新的无尘时代
　　
　　很多教师都有职业病,其中部分原因是教师在使用粉笔写字的时候引入过多的粉尘造成的。现在黑板变成了白板,教师在电子白板前,用交互电子感应笔在电子白板上授课,就像在黑板上操作一样方便,能自如地进行书写、绘画、标注,轻松完成书写和擦拭,这对教师和学生的身体健康都大有裨益。所以说电子白板的使用对教师和学生来说都是一种福音。
　　
　　二、使师生关系更加亲近和谐
　　
　　以前利用多媒体课件上课时,为了点击鼠标,教师一般不走下讲台,课堂几乎完全是预设的,整个教学都是围绕课件展开的。这样的课堂虽然条理很清楚,但少了师生的互动、学生的创新,少了生成的课程资源,显得很呆板。用幻灯片时,很多幻灯片一闪而过,学生头脑中留下的印象并不深刻,教学效果也就可想而知了。而交互白板的使用则让教师从后台走到前台,走到学生中间,变成整个学习集体中的一员。同时,在教师讲解过程中,学生可以亲自动手,在白板上书写、画图、完成趣味习题等。这样可以提高学生的注意力,增强学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。
　　
　　三、提高学生学习兴趣,活跃课堂气氛
　　
　　使用电子白板进行教学时,因为电子白板所具有的如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等特殊效果,教师可以进行各种形式的教学,提高学生的注意力,增强学生的学习兴趣,课堂气氛活跃。它能提供“图、文、声、像”等信息,实现“图文并茂”、“动静相兼”、“声情融会”、“视听并用”逼真的表现效果,能为学生提供一种全新的认识和把握事物的环境。如在上《鲜花和星星》这一课时,我在交互式白板的资料库中调出许多夏天开的鲜花,如:兰花、百合花、一串红、芍药花、荷花、凤仙花、鸡冠花、米兰、牵牛花、美人蕉等,运用了探照灯的功能,随着探照灯光的移动,学生把这些鲜花一个个找了出来,他们非常兴奋。学生对课文所要讲的内容有了感性的认识,能够以愉悦的心情进入课文的学习。而且在运用中,我也注意到,学生不注意听讲、做小动作、随意说话的现象大大减少。
　　
　　四、让课堂中师生互动更为深入有效
　　
　　电子白板为语文课堂互动提供了可行的技术和方便,促进了师生之间、生生之间在课堂的有效互动,建立和保证了“以学生为中心”的课堂教学。在白板教学设计中,利用白板的书写、移动、容器等对象属性功能,学生可以在白板上书写、演示、思考,其他学生在下面观看、讨论、交流、思考。此时,白板、学生都成为对话的平台,正是充分运用了白板的交互功能,学生才能在交流发现的过程中,及时地圈画、播放课件,实现了生生互动,保证了教学的连贯性与紧凑性,提高了教学实效。
　　如在《鲜花和星星》课例中,我在电子白板的资源库中添加了许多小花小草的图片,学生说到满地的鲜花满天的星星时,我让学生上来,从资源库中拖出五彩的小花和小草,布满草地和天空,使学生有直观的认识,更深刻地体会“满地”“满天”的意思。我手中一支电子笔,随点随拨、即触即停,不需要辗转于黑板和多媒体讲台之间,使音乐和图片的呈现更加便捷,使课堂的流程更加流畅。同时,根据学生的学习状况,随时在白板上批注、勾画,更使教师的预设与课堂的生成巧妙地结合。依托现代信息技术优势,促进了学生的体验感悟与对话,使课堂教学得到了优化,使课堂生动、流畅、灵动。
　　
　　五、节约大量的时间和空间,提高课堂效率
　　
　　交互式白板能整合多种多媒体技术,教师也不再受操作电脑键盘的控制,能将更多的时间投入到和学生的交流之中,有利于及时了解学生掌握知识的情况,加大课堂的容量。因为多媒体技术能把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起,还能进行数据处理、编辑、存储、播放演示,大大拓宽了教学的广度和深度,解决了空间的限制造成的教学难点,使学习内容变得容易理解和掌握,同时也扩大了课堂的容量,节约了课堂的时间。
　　如:在识字这个环节中引进电子白板,老师可以很方便地调出写字所需要的田字格,在白板上直接指导孩子描红,进行示范,还可以回放“示范”,一遍又一遍地使孩子们加深笔顺印象,吸引孩子的注意力,使写字教学在笔顺问题上有了很好的突破。在学生自主学习生字以后,根据低年级孩子的身高特点,教师用移动页面的“小手”把描红的页面下移,让学生自己到电子白板上描红,检查生字的教学效果。如果学生描错,还可以利用电子白板的板擦功能进行擦除。这些功能突破了传统黑板的局限性,充分发挥了学生学习的主动性,优化了课堂生字教学的模式,激发了学生对学习生字的兴趣,为生字教学注入了新的生机,大大提高了语文生字教学的课堂效率。
　　利用交互式电子白板教学,学习资源和学习内容得到了丰富,不仅有效地激发了学生的兴趣,使学生产生了强烈的学习欲望,从而形成了学习动机,而且方便了教师的备课与上课,大大提高了课堂教学效率。相信在以后的教学中,我们还可以挖掘出它更强大的功能,发挥更大的作用,开辟课堂有效教学的新天地。

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