培养学生意志品质，提高数学教学效率

来源:用户上传      作者: 张　明

　　陶行知曾明确指出：“在学习过程中，光有智力不行，有了学习的热情也不够，还必须有坚持到底的意志，才能克服各种困难，使学习取得成功。”教育教学的实践也使我们深刻地认识到：当我们的教学对象在学习中遇到困难不去克服时，学习成绩肯定会直线下降。如果许多学生缺乏了坚强的意志，那整体效率则严重得不到提高。在数学教学中经常惹得我们头疼的是许多学生遇到难题是绕道走，根本就不去花气力寻求解决难题的办法，也根本不去延长钻研的时间，苦思冥想。长此以往，这极不可能提高我们的教学效率，由此数学教学中培养学生意志品质尤为重要。如何培养呢？多年的教学实践使我感到必须依托以下几个方面。
　　
　　一、依托道德实践
　　
　　一个人的意志品质如何，常常在动机冲突时表现得比较明显，尤其在原则冲突中，如果能坚定不移地使自己的行动符合社会道德标准，以国家和集体的利益为重，兼顾个人利益，必要时牺牲个人利益（包括自己的生命），这是意志坚强的表现。平时的数学教学中，学生的意志品质虽然不需要这么高度的坚强，但牺牲自己一定的玩耍和休息的时间去攻克学习中的困难是完全需要的。因此我们必须充分利用一系列道德教育过程去让我们的学生形成一定的意志品质，如我们的社会品德课的教学对其他学科教学的渗透，我们平时的晨会、周会乃至国旗下的讲话有必要让我们的学生去感悟“头悬梁，锥刺股”式的我国古人学习刻苦的精神。让我们的学生把道德观念转化为行为和习惯，这是培养意志品质的思想基础，也是人意志活动的强大动力，如果学生有了一定的意志，那就有可能产生数学问题不解决不罢休的意念，进而产生不解决数学问题不可的行为。
　　
　　二、依托教学过程的渗透
　　
　　数学教材虽然经过基础教育的改革越来越近于学生的生活，但受学科特点的限制，教材的内容不可能使学生产生极大的直接兴趣，特别是那些比较抽象的内容，这就需要我们在教学过程中帮助学生充分估计数学学习中的困难，同时又要设法让他们在解决数学问题的困境中看到光明。比如我们在学生与学生的互动交流中，有意识地把学生搭配好，这样就有可能使得学生能在困难中看到无限的光明。比如在学生与教师的互动交流中，为师者不要总是顾及教学的时间而抄近路去和盘托出，应给学生以思考的余地，但也不要让学生在解决数学问题时好像进入迷宫，把问题搞得特别的深奥。同时我们还必须注意学生受解决数学问题的意志兴趣的限制，当学生感到山穷水复疑无路时，则必须尽快地给他们柳暗花明的指导，这样就可使他们在注意力暂时产生不稳定的因素后稳定下来。
　　
　　三、依托耐挫能力的培养
　　
　　学生的意志品质的培养，学生意志的坚强，总不能一帆风顺，挫折则是学生意志坚强的极大的障碍。平时教学我们总不难看到，学生一遇到挫折，马上就会歇气。如有的学生看到别人顺利地解决了数学中的难题，他会脸红起来，会泪珠盈眶。如有的学生在看到别人测验时拿到了高分，他会马上自馁起来。这充分说明学生的耐挫能力极弱。这就需要我们适时地对学生进行耐挫教育。我们必须告诉学生，任何人在任何场合，尤其在学习中挫折总是不可避免的，只要吃一堑长一智就能迈向成功的彼岸。在耐挫能力培养的问题上，我们必须努力为学生营造一定的氛围，比如在对待一定问题学生时，我们不要让他们一直处于不光彩的时段，平时作业时我们可把他们请到自己的面前，让他们在我们的直接指导下顺利地解决问题，在课堂教学中不要让他们去面对群体而处于问题不得解决的尴尬境地。
　　
　　四、依托集体的规范
　　
　　在数学教学中，无论课堂教学还是课堂作业，都必须要求规范，没有规矩不成方圆，如果失去了严格的要求，坚强的意志品质在我们诸多的学生中则会荡然无存。所以我们必须使集体规范成为学生磨练意志品质的通道，如我们在布置学生作业时提出一定的书写工整规范的要求，提出一定的解题速度的要求，提出一定的独立思维的要求，那学生则会在解决数学问题时逐渐增强自己坚强的意志品质。在提出一定要求的基础上，我们还必须进行严格的检查，对那些符合要求的学生，给他们一两个五角星，并对那敷衍了事的学生进行一定的规劝，跟踪严格要求，促使他们能在一定的时段内改进。
　　
　　五、依托自身的形象
　　
　　在平时的教育教学中，我们总会遇到不少意志品质不佳的学生，他们主要表现在对数学问题不认真地解决，不踏实认真地完成作业，而我们的处理办法嫌粗糙，大声训斥有之，撕去作业本有之，打下大大的红叉有之，不难看出这不是解决问题的有效办法。我们必须在发现这些问题时来个“润物细无声”，自己在学生的簿本上工工整整地做一次作业，给他树个榜样，然后再让他抄写一遍，当他达到基本满意效果时，也给他打个大大的勾，再加上五角星，可以是一个也可能是两个……同时也可以把我们的备课笔记，我们的读书笔记……只要是我们的笔下作业都可以拿给他们看看。孔子曾经说过：“其身正不令而行。”实践使我感到：教师的意志行为是对学生最生动最有力的意志教育，教师刻苦认真的工作态度、严谨踏实的工作作风和锲而不舍的治学精神对学生都是很好的榜样教育，对培养学生的良好意志品质显得特别重要。

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