犹太民族的家庭教育漫谈

来源:用户上传      作者: 王红娜

　　摘要： 犹太民族被誉为世界上最具智慧的民族，本文剖析了犹太家庭教育的精髓，揭示了其独特和智慧之处，以期为我国的相关教育实践提供借鉴。
　　关键词： 犹太人 家庭教育 独特之处
　　
　　有着5000多年历史的犹太民族历史上经历了被歧视、被奴役、被迫流亡的艰辛历程，但这个民族顽强地生存了下来，并经过多年的发展，涌现了一大批出类拔萃的人物：7%的诺贝尔奖获得者是犹太人，而诺贝尔经济学类奖里，犹太人占了33%；美国的百万富翁中，20%是犹太人。因此这个民族被誉为最具智慧的民族。21世纪初，据美国工业管理委员会统计，犹太母亲的就业率大大低于其他民族，她们多在家教育子女。因为她们知道，早期良好的家庭教育是成就天才的前提，早期教育决定孩子的一生。即使是在流亡期间，犹太人仍相当重视子女的早期教育，事实证明，犹太人的子女入学后很少逃学，不良行为率低，而智力发展和学习习惯比其他民族的子女要好。究其原因，犹太民族家庭教育有其独特之处。
　　
　　一、崇尚知识，学习是甜的，求知无止境
　　
　　犹太人的教育理念认为学习不但是有用的，而且能给人生带来甜蜜和快乐。犹太人的母亲多让婴儿去吻滴过蜂蜜的圣经，让孩子从小就感知书甜如蜂蜜，且书橱只能放在床头，以显示对知识的崇敬。据调查，14岁以上的犹太人平均每月至少要读一本书，图书藏书人均达65本以上。而我国，一些家长向孩子灌输“好好读书才能升官发财，才能有好工作”的观念。读书仅仅是一种手段，孩子当然难以从学习中得到快乐和兴趣。此外，一些家长一看书就头大如斗，却要求孩子周末上兴趣班，暑假参加补习。这种不平等的教育方式，让孩子感受到一种不平等的教育压迫，导致了大多孩子产生逆反心理，对读书缺乏兴趣。
　　所以，我们应向犹太人学习，懂得用书本来武装孩子的头脑，通过人性与科学的结合，使孩子更能体会到智慧所体现的魅力所在，以独特的教育方式结合教育理念，使孩子们透过现象认识教育的本质。
　　
　　二、重视怀疑的思维方式
　　
　　犹太人认为，问是一切的发端，问是学习的精髓。学习应以思考为基础，怀疑则是开启智慧大门的钥匙。“只有知识而没有才能的人如同背着很多课本的驴子”。所以，犹太人回家后不是问孩子学到了什么，而是“你今天在幼儿园（学校）问了什么？”而回答不论对错与如何怪异，都会得到家长的认可。同时父母也很尊重孩子的思考，不断向孩子发问。几乎每个犹太家庭都会问孩子：“假如有一天你的房子被烧毁，你将带什么东西逃跑呢？”要是孩子答不出来，母亲就会说：“孩子，你带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”［１］这就促成了犹太孩子主动积极地思考成功和智慧等宏观的、深层次的问题，知道了解未知世界比单纯地接受要丰富得多。犹太人不只注重子女对知识的掌握，而是从幼儿时期，就开始重视孩子的能力建设，尤其是才能结构的建设，这就铸成了犹太族整体的思维方式框架，为这个民族能引领世界文明的快跑奠定了基础。
　　而在我们周围，不乏听见孩子们探索未知的声音，如“我究竟是从哪来的？”“为什么太阳不在晚上出现？”问题涉及生活中的各个方面。可是教师、家长因为对性健康教育羞于启齿，对道德教育尴尬难言，对科学问题深奥难讲等原由，对这些问题总是一言以蔽之或草草解答，孩子渴望了解未知的兴趣被抹杀了，探索的欲望被抑制了，久而久之他们从此很少再发问，不再去怀疑和深入思考，自然少了很多出“错”的机会。于是，我们培养了大量的“中规中矩”的学生，这是我们早期教育的悲哀。
　　
　　三、无情教育，培养孩子的独立意识
　　
　　犹太人的无情教育让孩子从小就明白生存只能靠自己。“孩子5岁时是你的主人，10岁时是你的奴隶，到了15岁，父子平等，也就不再有孩子之说了。”［２］这是犹太法典上的教育之道，也是犹太人的培养孩子独立人格的教育理念。孩子4到5岁时，犹太父母就让孩子从茶几上跳到自己的怀里，紧紧地抱住他。重复几次后，突然父母不再伸手，孩子摔在地上号啕大哭。反复几次，孩子就不再产生依赖心理，加快了独立自主的性格的产生。
　　中国的很多家长从孩子开始孕育，就天然地产生对他们的安全、幸福负全部责任的使命感，甚至愿意牺牲自己的一切来满足孩子的要求，“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，“因为怕孩子摔跤，该学爬时不让爬，该学步时还不让走”，一味的溺爱、娇惯，使孩子产生了“惟我独尊”的倾向，逐渐形成了自私自利、好逸恶劳、蛮横无理等性格上的缺陷。进入幼儿园、小学后，依赖性强、注意力不集中。最终，孩子越来越缺乏独立意识，对后期的发展和成长造成了极大的负面影响。
　　
　　四、尽早实施财商教育，实现1+1＞2
　　
　　财商是一个人认识金钱和驾驭金钱的能力，是理财的智慧，它包括两方面的能力：一是正确认识金钱及金钱规律的能力，二是正确应用金钱及金钱规律的能力。财商教育的目标是培养孩子正确的金钱观念和基本的理财技巧。犹太人从孩子3岁开始便教其识别硬币和纸币，孩子5岁时告诉他们钱是怎样来的，钱可以购物；孩子7岁时便可以看懂价格标签，培养了“钱能换物”的理念；孩子8岁时可以通过工作赚钱，有自己的帐户，懂得储蓄；到10―12岁时，孩子就懂得制定开销计划，并发现商机。他们用这种潜移默化的教育实现了孩子创造财富过程中的1+1＞2。因此，犹太人在美国的前400名富豪中占据100位。
　　犹太人的财商教育最重要的是培养孩子延后享受的理念。所谓延后享受，就是指延期满足自己的欲望，以追求未来获得更大的回报，这几乎是犹太人教育的核心，也是犹太人成功的最大秘密。“如果你喜欢玩，就需要去赚取你的自由时间，这需要良好的教育和学业成绩。然后你可以找到很好的工作，赚到很多钱，之后你可以玩更长的时间和更贵的玩具，反之亦然”，［３］这是延后享受的最基本的例子。
　　在我国，也许是受了“君子言义，小人言利”的影响，目前基础教育所设立的各门学科中，从没有对孩子们进行财商教育。大家都觉得孩子的主要任务是学习，离金钱越远越好；至于理财能力，长大了可以无师自通。很多家长担心孩子乱花钱，“剥夺”了孩子掌控钱的机会。孩子花钱统统向父母伸手要，压岁钱家长们也会全数收回。至于让孩子通过额外劳动赚取零花钱更是让国内的父母很难接受。他们认为，这种做法缺少人情味，会导致孩子贪婪，不能培养热爱劳动的习惯。事实上，此种教育思想使孩子无法养成量入为出的理财意识，在进行消费的同时，根本不会考虑到自己未来的花销和长期的规划，变成要花钱就伸手，一有钱就赶快花光。时间长了，孩子就很难了解赚钱的规则、财富流转的规则，从而失去了能给他们人生带来巨大的精神和物质财富的东西。
　　总的来说，隐藏在犹太人的财富荣耀背后的是他们的教育，尤其是家庭教育的独特和成功让这个弱小的民族赢得了世人的惊叹。有道是见贤思齐，而要“思齐”，首先就要正视差距，同时取其精华，弃其糟粕，如此方能真正促进中华民族的腾飞。
　　
　　参考文献：
　　［1］［2］梁秋丽，革文军编译.诺未门――犹太人的家教圣经.北京：中国妇女出版社，2006.4，第2版：58-120.
　　［3］卡尔・威特著.凯歌译.卡尔・威特的教育.吉林延边：延边人民出版社，2003.1，第1版：176.

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