浅论中专生化学学习兴趣的培养

来源:用户上传      作者: 赵洪喜

　　摘要： 如何培养中专生学习化学的兴趣，提高化学教学效果?本文从讲好开场白、充分运用化学实验激发学生兴趣、结合教材进行化学史教育、不断改进教学方法、参观有关厂矿及其化验室、介绍生活中的化学知识、经常介绍新科技和新建设、指导学生课外阅读、开展多种形式的化学课外活动等方面加以论述，以期抛砖引玉。
　　关键词： 中专化学 教法 学习兴趣
　　
　　当前不少中专学校学生化学成绩合格率很低，高分更少，造成这种状况的因素很多。从学生方面来研究，优等生和学困生在学习兴趣方面存在着显著差异是一个重要因素。
　　兴趣是一种最直接、最活跃的学习动力。古今中外，许多有成就的化学家、化学科技工作者和教育工作者都是在青少年时期就养成了对化学强烈而持久的兴趣。
　　好奇而又喜欢幻想的中专生，在开始学化学时，对那些认识的和不认识的一些物质的化学变化是很有兴趣的。但这种兴趣是暂时的，经过一段时间以后，学生的兴趣就发生明显的分化。有的学生的暂时兴趣转化为持久的稳定兴趣，他们兴致勃勃地、自觉地学习，积极思考，主动克服学习中的困难，成绩不断提高；有的学生把化学当作一门需要死记硬背、枯燥无味的学科，兴趣就逐渐衰退，直致消失，成绩自然下降。
　　学生兴趣的上述演变是在教学过程中发生的。因此我们必须将教学过程和学生兴趣形成的过程，将知识的传授、智力的发展和兴趣的培养有机地结合起来，才能达到培养兴趣，提高化学教学质量的目的。
　　笔者在长期的教学实践中，依据教学过程中不同环节的特点和青少年的兴趣心理特征，采取了多种方法培养学生的兴趣，现在介绍如下，以期抛砖引玉。
　　
　　一、讲好开场白
　　
　　“引人入胜”的开场白能拓宽学生的眼界，从学习目的和学习内容方面引起学生的兴趣。除了中专化学课本的“绪言”课外，还可增加下列内容的绪言课：物质结构、周期表、有机化学、重要化学反应原理、重要化工生产等。绪言课的内容可分为：简要的全面介绍，中心内容生动有趣的叙述，对学习的具体要求。绪言课的时间可从几分钟到一课时。
　　
　　二、充分运用化学实验激发学生兴趣
　　
　　化学以实验为基础。学生对化学实验又特别感兴趣，为把实验中激发的暂时兴趣转为稳定兴趣，有三个方面值得注意：一是更多地将验证式实验改为发现式实验。二是努力使演示实验和学生实验做到步骤简明、现象明显、结果准确、操作规范和注意安全，并提出思考性的问题，防止学生对实验产生“混乱”、“害怕”、“怀疑”等心理，而削弱学生兴趣。三是在学生实验中个别学生要求重做或另做有关的实验时，教师应尽量满足学生的要求，因为学生的兴趣是有差别的。
　　
　　三、结合教材进行化学史教育
　　
　　化学史是极其生动有趣的，但中学化学课本里这方面内容很少。教师可适当增加有关的化学史介绍：氧化燃烧学说史，重要元素发现史，周期律发现史，近代原子结构理论发展史，重要化工历史，橡胶硫化发现史，我国古代化学工艺史，卓越化学家认真学习、刻苦研究的事迹。介绍化学史可采取多种形式：结合绪言课、穿插在有关章节内容里、在课外专题进行。生动有趣的历史故事最能激荡青少年的心灵。他们看到化学研究成果对人类进步的巨大贡献，会逐渐萌发亲身参加化学研究的愿望，对化学学习的兴趣也就日益强烈。
　　
　　四、不断改进教学方法
　　
　　教学是否得法对能否培养学生兴趣关系极大。许多化学家和化学工作者在确定化学专业志向时大都受了授课教师的影响。
　　教师除了对概念、原理能用简明的语言和生动恰当的比喻表达外，还应该注意三个方面：一是更多地采用“发现法”进行教学。学生在教师的指导下，经过自己的积极思考，找出新旧知识间的联系而进一步掌握新知识，会增强他们的学习兴趣和信心。二是在教学中应注意知识归类并训练学生掌握各类化学知识的归类方法。学生开始学习化学有兴趣，后来化学概念、原理、计算、分子式（结构式）、方程式等内容多了，不少学生越学越糊涂，就采用死记硬背的学习方法，但效果不好，就失去了信心，兴趣迅速下降。这时巩固学生兴趣的关键一环就是教师要重视知识归类，帮助学生掌握化学知识的规律性，强调结合具体事例在理解的基础上掌握化学知识。教师还应逐步训练学生掌握各类化学知识的归类法。三是创造条件采用新的教学手段，如幻灯教学、科教电影、化学实物和图片展览等。这些形象化教学手段能引起学生极大的兴趣并获得深刻的印象。
　　
　　五、参观有关厂矿及其化验室
　　
　　教师可结合教学内容组织学生参观当地的有关厂矿及其化验室，如化肥厂、酒厂、糖厂、自来水厂等。参观可以在学和用、理论联系实际方面发展学生的兴趣。
　　
　　六、介绍生活中的化学知识
　　
　　联系日常生活教学化学知识，能激发学生的学习兴趣。因为日常生活现象是学生经常接触而又缺乏理解存在许多疑问的。可结合教材对下列内容作些简单的介绍：水的成分和饮水卫生；日常食品的成分和肠胃的消化吸收；胃液、胃病和“胃舒平”；墨水的成分、配制和使用；肥皂和洗涤剂；摄影的显影和定影；合成纤维的成分、特性和使用；常用医药和农药等。
　　
　　七、经常介绍新科技和新建设
　　
　　报刊、电影、电视上有关化学方面的内容一天天增多，因此在课堂上联系有关教材扼要介绍化学新科技、化工新建设，可以把学生的化学学习和当前新科技新建设的现状联系起来，提高学生的兴趣。
　　
　　八、指导学生课外阅读
　　
　　学生对化学有了初步兴趣并积累了一定基础知识以后，就不满足于课本上的内容。课外化学读物对他们有着较大的吸引力，引起他们的注意，开始阅读课外读物的尝试，在阅读中了解了新的知识，开阔了眼界，兴趣就更浓厚、更稳定。但如果选择读物不当或阅读中遇到一些疑难得不到解决，兴趣就会下降，对课外阅读失去信心以至中断。若经指点，疑难得到解决，兴趣就益发增强。所以教师应对学生的课外阅读进行认真的指导，除推荐适合学生知识水平的化学读物，解决学生自学中的疑难问题外，还要指导和帮助学生做好课外读物中某些化学实验。
　　九、开展多种形式的化学课外活动
　　例如，组织化学专题报告会和化学晚会，开展课外化学小组活动，组织化学竞赛，组织化学小课题研究活动。这些活动可充分发挥学生的积极性和主动性，增长他们的兴趣和才干。

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