关于将多媒体技术融入中学化学实验教学的思考

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　　摘要:中学化学学科相比较其他学科而言具有很强的可操作性，因此，对学生进行化学实验教学是中学化学教学中不可或缺的方法，对于帮助学生理解和掌握化学知识有着机器重要的作用。目前，随着信息全球化的飞速发展，多媒体信息技术的普遍应用，将多媒体技术与中学化学实验教学相结合必能增强实验功能，丰富实验内涵。本文是笔者针对如何将现代信息教学技术充分融入中学化学实验教学做出的一番思考。
　　关键词:多媒体技术中学化学实验教学
　　
　　一直以来，在中学化学实验教学进行过程中，由于在实验条件方面存在着局限，导致在实验中不能直观科学的将实验的探索性和操作性表现出来，使得在中学化学学科中演示实验的作用一直不能得到充分的发挥。在这种情况下，为了克服来自实验条件的限制，必须把现代信息教学技术完全融入中学化学实验教学中，以增加实验演示的时效性，加强学生进行实验的规范性，保障演示实验的安全性，从而最大限度的发挥实验教学在中学化学教学中的作用。
　　在中学化学实验教学中可以运用的多媒体信息技术主要有：实物投影、摄像、摄影、放像、网络技术以及计算机多媒体技术等。
　　一．在中学化学实验教学中结合投影技术。
　　在中学化学教学中，进行演示实验的作用是让学生能够通过实验对物质变化的过程进行全面观察，对教学内容有着一定的认识，从而提出问题进行解答并得出结论。而且在化学教学中开展实验教学能够极大地调动学生学习化学学科的积极性与参与性，也是培养学生观察能力、动手能力、科学能力的有效手段，也能为化学教学的进行如引出课题、进行探索讨论等奠定坚实的基础。
　　在传统的化学演示实验中，一般采用抬高实验装置，放大实验仪器，对实验药品用量的增加从而进行多次展示的方法，然而多次展示会浪费很多时间，实验仪器在放置的时候也有很大的局限性，导致演示中很多瞬间产生的实验现象无法被学生观察到，以至于达不到最佳的教学效果。使用投影技术能够很好的解决这些问题，在中学化学实验教学中，使用投影技术对实验现象进行放大，可以极大的提高实验的可见度，使学生能够观察到微小的、瞬间的实验现象；还可以增强学生的学习兴趣，减少时间的浪费，从而进行更多的探索讨论，使学生用更少的时间轻松地掌握教学知识。
　　二．在中学化学实验教学中结合摄像、放像技术。
　　 在中学化学教学中，学生的课堂学习时间是极其有限的，由于在实验演示过程中有许多无关紧要的现象出现，对学生的观察有着极大的干扰，使学生不能在有限的时间内获得更多的知识。因此，要给予学生有用的、关键的信息让学生进行学习是非常有必要的。
　　在对学生进行实验教学的过程中，融入摄像、剪辑技术，可以对实验的过程进行加工，既能突出对学生有用的实验现象，还能够使学生直观的了解实验全过程。比如在进行氯水见光分解的实验教学时，可以利用摄像技术在课堂上播放，既可以使学生清楚地看到实验的全过程，还能够增强实验演示的时效性，行之有效的加强学生的学习效果。
　　在中学化学学科中，有些重要的实验由于具有危险性或危害性无法在课堂上演示，如果利用录像来进行这个实验的教学，既能达到良好的教学效果，还能对学生的安全进行保障。此外，利用录像技术还可以再现实验操作步骤，对学生的实验操作步骤进行规范，避免由于错误操作而引发危害。如：在进行浓H2SO4的实验时，可以给学生播放浓H2SO4滴入水中放出大量热量使 H2SO4液飞溅现象，使学生对此实验进行重视，然后对于实验的操作步骤进行讲解，对于不正确的步骤要提醒学生注意，这样可以使学生正确的掌握实验操作步骤，增强实验的操作能力。
　　利用录像技术对一些复杂的实验进行演示，还可以节省大量的时间。如：在进行氯气制取的实验教学时，对于操作进行重点演示，同时对学生进行正确、规范的指导，不仅能够使学生更好的理解实验内容，还可以避免教师操作时间太长的缺点，更能避免氯气的毒性，行之有效的提高了教学效果，增强了安全保障。
　　总之，利用摄像、录像技术进行中学化学实验教学，能够使教学内容更加直观，使学生更容易的掌握知识，能够避免一些价格昂贵的、操作复杂的、危险性大的实验，增强实验演示的准确性、规范性、安全性。
　　三． 在中学化学实验教学中结合多媒体网络技术。
　　在化学实验中对于实验操作有着规范的要求，如果学生在操作中发生错误，很可能会引发实验事故，如果采用多媒体网络技术，使学生通过实验操作的软件来对操作进行模拟，能够更容易的掌握正确、规范的操作方法，提高实验的成功率，有效增强学生的实践操作能力。
　　在中学化学实验教学中，多媒体技术能够对教学起到设计的作用，能够对学生的实验操作技能进行训练，比如在多媒体网络中进行模拟实验，让学生通过对物质的鉴别、实验方法的设计、实验现象的判断、实验结论的总结来发挥各自的才能，积极地探索化学世界。采取这种方法可以巩固学生的知识，对学生的知识应用和发展创造良好的条件，对于学生的迁移能力、解决问题能力的增强以及相互协作能力、创造能力的培养能够起到积极地作用。
　　对于计算机多媒体技术的应用，我们可以通过网络声音、文字、画面来为学生展现一个丰富多彩的化学微观世界，通过这个微观世界来模拟化学反应，使学生主动运用各种感官来获得有利于学习的信息。这种学习方法能够打破学生固有的学习思维，养成现代学习的思维习惯；对于危险性大的实验，让学生放心大胆的进行操作，能够在极大程度上激发学生学习的兴趣，主动地参与实验教学。
　　当今时代是网络化时代，随着网络技术的发展，使学生的学习途径更加广泛，学习资源更加丰富，在化学教学中充分利用多媒体网络技术，对于学生理解和掌握化学知识有着极其巨大的作用，同时对于学生获取信息的能力、对于信息进行分析、归纳、整理、运用的能力培养有着举足轻重的作用。基于以上原因，在中学化学教学中结合多媒体网络技术是非常有必要的，随着科学技术的发展，多媒体网络技术与实验相结合必定能丰富实验内涵，增强实验功能。
　　
　　参考文献:
　　[1] 陶荣生 多媒体让初中化学实验教学更多彩《中学教学参考》2010年 第3期
　　[2] 金月霞 多媒体技术优化化学实验教学应遵循的原则《中国现代教育装备》2010年 第16期
　　[3]杨忠辉谈多媒体技术在化学实验教学中的应用《教育教学论坛》2010年 第22期
　　（赵光华郝晓庆，山西省平遥县职业中学）

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