浅谈如何在英语学习中培养小学生能力的发展

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　　一、注重体现培养运用语言的能力
　　牛津小学英语教材的内容结构符合小学生的年龄特点，给予了学生一个很好的真实语言环境。同时英语作为第二语言介于没有一定的学习语境，所以对于就英语教学而言，就该从通过听、说、读、写等的基本训练，使学生形成运用英语的能力，既而让学生很好掌握。
　　二、注重培养良好学习兴趣的习惯
　　在小学英语教学的初始阶段，要把握好小学生的兴趣领域。把握小学生对英语学习的兴趣主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的丰富内容和多变学习形式，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等。
　　小学低年级英语教学，应调动每一位学生的学习积极性。因此，教授中多创设与教学内容贴近的生活境、社会境，符合小学生兴趣爱好的需求，例如Hobbies, In class, A telephone call…与此同时，从长远的教育发展观来看教学设计应具有挑战性，教学活动应以培养学生的竞争意识来展开，以此树立自信，感受成功感。
　　三、尽显整体语言教学思想，培养英语交际能力
　　教师要吃透教材，挖掘深度，运用各种方法途径，结合学生的个人发展特点进行层次教学，注重启发式教学，引导学生全员积极参与，使得教学模式和教学组织形式多样化，丰富化。
　　如班里某位学生生日之际，教师可带领全班学生送上真诚的祝福“Happy birthday!” 学生感觉好象回到了家；又如，在与学生交流时，一句句简单的“Me too”,会让孩子们心理无比的欣慰，这样孩子怎么会不喜欢你的ABC。
　　四、在评价中让学生快速成长
　　为了更好的培养学生学习运用英语的能力，我觉得教师在教学过程中要注意：
　　1、教师要善于启发学生, 注重在教学过程中不断创设真实的语言环境培养学生主动学习的能力, 引导学生尽可能多的使用学过的词汇和句型，丰富课堂交流，并巩固和复习已学内容。
　　2、教师要有意识的丰富自己的课堂教学语言，同时要在情景交际中注重将有意识的学习转为无意识的自觉行为，体现语言的真实性，生活化。
　　3、教师要注意引导和鼓励学生进行即时交流，在平时的学习以及活动中注意把所学的语言恰当运用，使得学有所用，指导他们根据不同的情景使用不同的词汇和句型，并在一定的情境学习中不时的激起学生对于语言的有效记忆。
　　4、教师要热爱每一位学生，并采用不同的评价手段，对创意的表演进行表扬，但对于进步的同学更不要吝啬自己的肯定性评价，同时，对表演相对差的学生，要委婉的提出改进意见，适时的多给他们创造机会，创造和谐的交流氛围。
　　5、教师不能仅仅局限于做知识的传授者，更要做好是学生的朋友，心理教师，等角色，使学生能够更健康的成长，培养综合素质。

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