多样教学方式提升课堂效率

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　　摘要教学方式的多元化是实现高效课堂管理的有效模式，作为新时代的语文老师，要以高度的责任感和满腔的热情投入到这场改革的潮流中，在课改的道路上，上下求索，致力于让课堂教学焕发出生命的活力，怎样才能让每一个学生都能够积极参与课堂教学活动，有丰富的情感体验，我们必须多样方法结合教学，激发学生的学习兴趣。
　　关键词多媒体创新理念创设情境 兴趣激发潜能
　　
　　课堂教学内容的组织和教学活动的设计是教学改革和提升课堂效率的核心问题。目前在农村中小学教师中始终存在传统的观念，制约着课堂教学的改革。新时期的教学理念要求教师要在教学的各个环节都必须以一定的方式进行“思维点拨”,针对学生的具体情况,设计多种生动活泼的教学方式。
　　一、融入多样的教学方法，激发学习动力
　　当孩子在课堂学习过程中遇到困难,缺乏勇气时,教师作为一个引导者,就必须要帮助他们树立信心,帮助他们找到克服困难的途径,让他们完成学习任务,同时增添他们的自信心,增加了他们在课堂上的求知方法，每个孩子都需要赏识.孩子常常把教师的赏识看成是对自己的评价,当他们得到赏识时,就觉得自己有了进步,以为自己在教师心目中是一个有发展前途的好学生,因而产生自身增值感,增强了学习的内部动力.教师要在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西,对孩子答案或方法,如果是正确的,就加以肯定,这是"送人玫瑰";如果是有创新的,就大加赞赏,这是"锦上添花";如果是有偏差的,也可以从其他侧面加以肯定,这是"雪中送炭".在孩子的成长过程中,再没有比自尊心更重要的了。不难发现,孩子们的身上都有一种"得意洋洋"的东西 ,所以作为教师的我们,就有责任时刻维护孩子们的自尊,培养孩子们的自信,让孩子们的心中充满着真正的骄傲之情.那么教师应该如何在日常的教育教学过程中潜移默化地培养和维护。
　　二、利用多媒体辅助教学，激发学习兴趣
　　多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，因而提高课堂效率。在教学时，充分利用多媒体手段，设置船动、剑不动的动画效果，让学生先观察然后再问学生：“古人到了岸边会找到剑吗？”由于观察了直观、动画的图片，大大提高了学生的积极性，学生纷纷举手发言，不需老师多讲解，学生就能很清楚地明白这一道理，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。语文教学中最重要的一个内容，寓思想教育于课堂，使思想教育贯穿于整个学校教育之中。多媒体课件”制作的过程蕴含着教师创作的心灵之火、智慧之花，它的使用正是教师们博采名师之长，创自己之优的劳动结晶，每一课件中教师充分利用作品中“意趣”这一内蕴力，催动学生在领会和接受活动中，由“入乎其内”到“出乎其外”。使学生能更深一层地理解课文的“意”，让学生从感情的体会过渡到理智的接受，使学生理智地产生“悦态悦神”的审美领悟效应、优化了课堂结构、降低了教学的难度、收到了事半功倍的教学效果。
　　三 、提高教师创新理念， 让语文课堂不断有创新
　　新的语文课程标准提出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”教师要正确处理传授和感悟的关系、知识和能力的关系，过程和结果的关系，把学习的方法教给学生，让学生积极参与认识活动，在学习过程中感悟、理解、依靠自己的力量来获取知识、体验创新的愉快，新课程呼唤充满生命力和创造力的课堂，更加关注学生在课堂上师生互动、自主学习、同伴合作的行为表现、参与热情、情感体验等。语文课程标准中指出：阅读是学生的个性化行为，来应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。我在教二年级语文时，深深体会到课文学习最有效的方法是朗读。在阅读教学中我总是创设情境，激发学生的情感参与，引导学生与已有的知识经验相联系，多多换位思考，把自己想象成文章中的人或物去经历、去体验。
　　四、利用图案辅助教学，让课堂丰富多彩
　　低年级儿童的思维特点是以感性形象去认识事物，在讲授归类识字“潜”字前，用薄纸壳画上“潜水艇”和“潜水员”，涂上颜色分别剪下来，在上课时以蓝色的大海为背景把他们挂在黑板上。对于“潜”字，学生感到笔画多不容易掌握，看到图样就会兴奋活跃起来。这时，老师结合图样讲“潜”字，即有“水”旁，而潜水艇和潜水员都是在水里活动，进一步理解“潜”，即隐藏的意思，组词为：潜藏、潜伏、潜能、潜移默化，等等。通过图样，学生即能认识和掌握“潜”字，又有达到正确运用“潜”字的目的。具有很强的直观性、生动性和形象性，它活生生地摆在学生面前，会主剖在脑际里展开联想的翅膀。这不仅使学生较快较深刻地理解课文内容，而且能极大地激发学生观察事物、思考问题、认知道理的积极性。学生面对多幅画或多景点，往往无从下手。遇到这种情形时，老师就要适当地引导学生认识画面上的各种景物和观察整个画面的着眼点。让学生们把观察到的各个景物的不同特点分别写出来。这样看图作文，即训练了学生的有序写景的作文能力，又培养了他们的观察与分析能力。
　　我们的孩子――祖国的未来，教育好孩子是我们的职责，要积极倡导自主、合作、探索的学习方法，充分激发学生的主动意识和进取精神；要重视学生能力的培养，不光要授之于鱼，更要授之于渔，不光要给以黄金，更要授予点金术。开展多种教学模式，激发学生的学习兴趣！

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