将师德师风贯穿于教育全过程

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　　师德师风是学校改革和发展的动力之一，也是学校办学实力和办学水平的重要标志，更是学校办学质量和效益的竞争力所在。通城县隽水寄宿中学将师德师风建设贯穿于教育教学全过程，促进了学校的健康发展。
　　谋划全局，为师德师风建设准确把关定向。加强师德师风建设的关键在于学校的重视及落实。隽永寄宿中学把普遍号召与骨干先行、理论宣传与人格示范结合起来，使一般的教育引导转化为党员干部身体力行的自觉行动。校委会成员在带课、考勤、推门听课和各项规章制度的遵守上，和广大教师遵守同一标准，起到了示范带头作用。
　　为推进师德建设，学校坚持每学期举办一次“德育论坛”活动，通过讲座、报告、各种会议增强教师职业的自豪感和立德树人的责任感，为师德师风建设确立了方向。在“争做四有好教师”活动中，校委会一班人和教师一起学习，号召广大教师以德立身、以德立教，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。这些举措着眼全局，为师德师风建设指明了方向。
　　关爱学生，为新型师生关系注入灵魂。学校秉承“隽才于斯，上善若水、大爱存心、德明志成”的校训，坚持从建立平等和谐的师生关系入手，强化师德师风建设。
　　学校对学生进行人性化的呵护和精细化的管理。如每餐都有一名任课教师在食堂和学生一起就餐;每天晚上由1名行政人员和14名生活老师陪学生就寝;为学生成立“知心小屋”，对留守学生进行结对帮扶;全体教师分别包保一定数量的学生，密切关注学生的心理、生活和学习情况;建立家校联系机制，每学期除举行一次家长会外，教师必须到学生家里走访一次;期末的素质教育报告单必须由科任教师送到家长手中，等等。
　　“优秀班主任”习艳红老师忘我工作，积劳成疾，手术后一周就返校上课，面对亲人的阻拦、领导的劝说，脸色苍白的她微笑着说：“我放心不下我的学生！”正因为她一心扑在教育事业上，把学生当成自己的孩子，所以学生们亲切地叫她“习妈妈”。由于一位寄居在县城舅舅家的学生没有按时到校，“最美教师”汤英娥好不容易联系上了他的舅舅，却得知学生的舅舅在外地做客。汤立即骑上自行车赶到孩子居住的地方。撬开房门的那一刻，发现孩子因洗澡时煤气中毒昏迷在浴室里。正是汤老师工作上的严、勤、细，挽救了一个鲜活的生命。类似的例子，在隽水寄宿中学数不胜数。
　　注重细节，把师德师风贯穿于教育全过程。？一是把师德师风建设与校园文化活动结合起来。学校通过宣传栏、板报、电子显示屏、广播室、水景工程等，让“大成教育”的文化体验充满校园的每个角落。学校规划了六个学期的研学课程、主题班会、校园飞歌、国旗下的讲话，定期举行体育节、科技节、艺术节、礼仪比赛、生活技能比赛等活动，让学生有规划的成长。
　　二是把师德师风建设与关爱教师结合起来。学校每年为教师进行体检;组织教师參加春游、秋游活动;送生日蛋糕、电影票;开展丰富多彩的文娱体育活动;教师生病住院，领导上门慰问探望，尽力解除教师的后顾之忧，让教师静下心来育人。
　　三是把师德师风建设与教学改革结合起来。学校一直坚持“和谐快乐”课堂教学改革，把时间还给学生，让学生自主、合作、探究学习。目前为止，学校为学生开设了7个门类18个学科的选修课程，为学生兴趣特长提供了宽广的平台。此外，学校在数学和英语两个学科实行走班制教学，有效促进了学生的健康成长。
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