如何提升高职学生的职业素养和学习兴趣

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　　摘要：高职学校，以促进学生就业为导向，以提升学生的职业素养和专业技能为目标，致力于培养高素质的专业技术技能人才。高职学生学习能力不强，积极性不高，自律性不足，对专业认知更是非常薄弱，因此如何提升学生的职业素养和学习兴趣就显得尤为重要。我们可以在入学早期就开设专题讲座向学生展示学校和专业的发展前景;及早帮助学生建立职业生涯规划;积极鼓励，充分发挥每位学生的主观能动性;帮助学生扩展视野，增强学生的求知欲;重视集体教育;帮助学生建立新的学习模式和学习习惯;重视实验实训等方面努力，帮助学生培养职业素养，提升学习兴趣，树立自尊、自爱、自律、自强的健康心理和优秀品质，以良好的姿态走向社会。
　　关键词：高职;职业素养;学习兴趣
　　我校为五年制高职校，以促进学生就业为导向，以提升学生的职业素养和专业技能为目标，致力于培养高素质的专业技术技能人才。因此我校学生相对高中阶段的学生较早地就会接触到专业知识，形成初步的职业与就业意识。我校招收的是初中毕业生，他们学习能力不强，积极性不高，自律性不足，对专业认知更是非常薄弱，因此如何提升学生的职业素养和学习兴趣就显得尤为重要，为此可以从以下几方面进行努力。
　　第一，学校应在入学早期就开设专题讲座向学生展示学校的发展前景和专业的发展前景，及时帮学生对高职阶段的学习前景树立信心。同时各专业的骨干教师也可以介绍具体的专业培养目标、课程结构体系和课程标准，让学生对所学课程早日产生宏观、清晰的认识。还可以请优秀的毕业生返校宣讲自己目前在职业上的成就和收获，鼓励学弟学妹努力向前、开创未来。只要学生看到发展的大好希望，就会产生积极向上的欲望和动力。
　　第二，学校和老师应及早帮助学生建立职业生涯规划。高职校的大部分学生毕业后都将走向工作岗位，学生越早形成职业与就业意识越好。教师可以引导学生全面了解自己，深度剖析自己，了解自己的性格、專长、做事风格和需求，多关注和分析自己向往的就业单位和岗位，评估自己现状与目标的差距，不断完善自我，增强竞争力。根据所学专业准确建立职业生涯规划，既能帮助学生尽早确定努力的方向，又能增加学生的专业兴趣，找到学习的动力。
　　第三，教师应积极鼓励，充分发挥每位学生的主观能动性。每个人都不是完美的，既有优点，也有缺点。教师应学会观察并放大学生的优点，而且优点并不一定是关于学习的，比如学生乐于助人、有唱歌、跳舞、乐器、书法等一技之长等都可以作为优点进行赞扬，通过对这部分优点的肯定，能够帮助他们发生情感迁移，因优点的肯定而建立信心，获得成就感，最终提升学习的主动性与积极性。
　　第四，帮助学生扩展视野，增强学生的求知欲。鼓励学生积极参加社团活动、志愿者服务、专业群建设、省市级、国家级技能大赛和创新大赛和社会实践等活动。知识的获取不仅来源于课本、课堂或实验室，我们更应该鼓励学生走出教室，走出学校，体验知识与文化的多元化。通过参加各种不同的活动，促进学生对更多的知识产生强烈的渴望，主动扩大知识面，发展各种兴趣爱好，激发学习的内在动力，使各种能力得到锻炼和提高，将来能更好地适应多元化、日新月异的现代生活。
　　第五，要重视集体的教育力量。苏霍姆林斯基曾说过：“集体教育力量恰恰就在于使每一个人都想要别人对自己有好的看法和好的评价。”因此，教师在管理班级时，应注重通过集体的力量来教育和影响集体中每一位成员共同进步。通过帮助学生建立合理且具体的学习目标和职业生涯规划，让全班同学为从每一件小事做起，为共同的目标奋斗努力，以优良的学风来带动良好的班风，在班里创设浓厚的专业知识学习氛围与和谐的人际关系，互帮互助，携手向前。
　　第六，帮助学生建立新的学习模式和学习习惯。高职阶段的学习自由度和自主性非常高，这就要求学生适应新的学习环境和学习节奏。不管是任课老师还是班主任都应帮助和指导学生独立高效地学习，比如指导学生如何记笔记、如何进行课前预习和课后复习、如何进行知识点的汇总和整理、如何把握重难点等。好习惯对于未来的学习、生活和工作都起着至关重要的作用。
　　第七，重视实验实训。高职学习中实践实训是非常重要的环节，[1]与职业需求接轨，精心设计每一个实验实训项目，对原理进行细致讲解，对现象及时总结归纳，严密组织教学，强化课堂管理，可以极大提高实训教学效果，为培养学生的职业素养打下坚实基础。
　　虽然在高职教育中师生都会面临各种各样的困难，但我们相信：只要为了学生用心、用情、用功，坚持不懈地去努力，最终一定能帮助学生培养职业素养，提升学习兴趣，树立自尊、自爱、自律、自强的健康心理和优秀品质，以良好的姿态走向社会。
　　参考文献：
　　[1]李梅芳.高职院校实训教学环节的设计和实施[J].北京教育，2016，Z1：115-117.
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