基于多媒体技术在中职机械制造及自动化教学中的运用初探

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　　摘 要：機械制造是机械类专业中的一门基础课程，通过对机械内容、原理的学习，将更多抽象化的内容应用到实际中。实践要求较高的机械专业，对于学习能力较差的中职生而言，是极其容易诱发他们的厌学情绪的一门课程。所以，就需要校方及教师共同的努力，通过多媒体技术展示教学中枯燥而又抽象化的内容，通过多媒体资源的展示，将更多视频、音频、动画式的资源展现出来，在这样的教学资源影响下，将教师难以用板书和讲课方式说明出来的原理及公式展示清楚，及丰富了教师教学方式同时还能提升学生对课程学习的积极性。
　　关键词：多媒体技术；中职机械制造；教学内容
　　DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.15.196
　　中职院校开始机械制造这门课程，即可以帮助更多学生掌握一技之长，为我国的现代化建设添砖加瓦，还能完善我国机械制造这门学科的研究工程，为机械制造输出更多专业性的人才。无论是哪种原因，都要将机械制造的基础知识及课程内容全部吸收，掌握机械设备的基础使用原则与后期的养护维修，这样才能将无形的知识应用到实践中，为祖国贡献自己的一份力量。
　　1 机械制造及自动化课程教学中存在的问题
　　随着新课改内容颁布，国家对于中职教育方式方法提出了很多建议。当然，在改革背后，中职院校的大多数教师仍在依靠传统的教学方法，讲述机械这门较为抽象化的内容，在教学过程中讲课内容单一，大部分的课堂时间都在整理板书，用自身的惯用教学方法去面对每一位学生，忽略学生与此教学方法间的适用度，这种凌驾于学生之上、忽略学生喜好与性格特点的教学方法，这对于当代学生而言，是不能够激发他们的兴趣及爱好，对于机械课程内容的学习会产生厌烦心理[1]。同样，传统教学还有个一个弊端，就是学生多以被动的方式听课，教师讲什么学生听什么，若教师对教学大纲中多传递的教学内容没有进行深度挖掘，就更不能对学生当前所学的内容作出系统的归纳与整理，长此以往，学生将无法自主学习，通过被动的方式也不会钻研所学内容的本质意义，无法培养他们创造性的思维。
　　2 利用多媒体解决教学难点
　　随着现代化信息技术的完善，依靠互联网及多种媒体平台的教学方式与日俱增。机械制造专业也可以将内容丰富的多媒体技术引入到现代化教学过程中，不但可以将内容多元化的教学资源展示出来，让学生更加理解机械制造的意义与原理，还能将更多目光投放在学生对于机械的实操演练中，而不是片面的强调教材中的内容，这对于学生就业毫无帮助。引用多媒体技术，将抽象的内容借助多媒体技术一一在学生面前进行演示与讲解，突破传统教学当中的重点与难点，这样的教学方法即便于学生掌握课堂所学知识，还为教师减轻了书写板书的时间，为课堂提供更多师生间相互交流的时间。与此同时，引用多媒体技术一改学生被动听课的习惯，让学生成为课堂主体，专注每个学生对课程内容的掌握程度，主要做法就设置不同程度的内容预习与复习，这样的做法方便对课程内容掌握程度不同的学生，他们可以在内容预习中根据自身情况选择简单、中度、重度内容的方式进行学习。这样不但会提升学生自主学习的能力，还会让学习程度不同的学生在自己能力范围内得到最大的学习帮助，为学生学习机械制造专业的内容打下良好基础。
　　3 多媒体技术在中职机械制造及自动化教学过程中的应用策略
　　3.1 整合传统和现代的教学内容
　　多媒体技术只是协助教师，使内容教学变得更加完善的一种介质[2]。在教学过程中，一定要将传统的机械制造知识与原理内容完全掌握，其次才是根据多媒体技术制订现代化的教学内容，如，在机械制造中，需要具备读图识图能力，这就需要学生在自己的头脑中，建立一定的立体图形意识，这样才能将机械当中所用的零件与功能进行更好的把控，多媒体技术在此教学过程中，就有完全的优势，不但能利用自身的资源，为学生展示出不同的立体形状，还能利用画图的方法，将机械中的各个部位的零件一一进行展示，通过这种办法，使学生对机械中难以掌握的立体形状有了更新、更深的认知，提升学生的学习效率。
　　3.2 借助信息技术和多媒体技术进行全面教育
　　在学习过程中，教师可以利用多媒体技术搜寻更多的国外的先进技术与经验，并将此资源上传到校园教学库中，通过教师对于内容的前期钻研加之后续的课程讲解，让学生快速掌握机械制造中需要具备的基础。当然，在课程内容当中，要充分利用多个网络教育平台，将学生的线下教育与网络中的线上教育相关联，实现对于课程的无缝学习。通过丰富的资源内容，促进师生间的有效交流与互动，使学生以更开阔的知识理论去面对机械制造这个行业。中职教育中，一直有个难点令教师十分困扰。通过多媒体技术的方式，可以充分破解教师的困扰，就是课后的作业完成度。教师为学生留家庭作业，是帮助学生对课堂所学内容进行二次巩固，加深对课堂内容的理解程度。但在学生眼里，作业已然成为一种负担，而多媒体技术正好可以有效化解这种矛盾。以更为科学的办法对所学内容进行课后复习工作的设置，同时以更趣味的形式，一改传统的利用作业本，抄作业写作业的繁冗沉闷的操作。教师可以为对于知识内容掌握程度一样的同学，设置不同的内容的回顾，让学生根据自身的实际情况来完成。同时，多媒体技术还拥有机械实操的模拟功能。教师为学生设置不同情景，让学生对机械完成实操，通过这类模拟训练，教师可以清楚的了解到学生当前对知识掌握的实际情况，进而对课程内容进行调节，以更加人性化、自主性的状态帮助学生完成机械制造课程的学习，使教学内容变得更加有质量，提升学生学习的积极性。
　　4 结语
　　现代化信息技术的发展，让人们更加善于利用多媒体技术去完成一些事情的设定。中职教育中的机械制造课程也不例外，通过借助多媒体技术，将更多抽象化的内容进行详细的设立与讲解，利用学生的好奇心理帮助学生加强对课程内容的学习，从而提升我国的教学质量及教研水平。
　　参考文献：
　　[1]李冰一.中职机械设计制造和自动化专业教学问题与措施分析[J].山东工业技术，2018（22）：227.
　　[2]郭慧芳.试论中职机械设计制造和自动化专业教学问题与对策[J].科技风，2018（19）：36.
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