小学语文作文教学有效性策略分析

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　　一、提升小学语文写作教学有效性的意义
　　（一）提升小学低阶段写话教学有效性的意义
　　知识是一个逐渐积累的过程，小学生在语言的不断学习过程中来了解语言文字的魅力。小学生也分为几个阶段，低中高三个阶段，在小学低阶段主要是教导学生了解简单的记叙文，通常是用字造词造句，了解词语的基础含义，指导标点符号如何使用，从字、词、句、段基础开始学起，这是低阶段的重要教学任务，简单的字词学习都是为了能够让小学生进行熟练的语言表达。小学生在这个阶段是奠基时期，必须要帮助其掌握好基础知识，小学生在启蒙阶段的良好习惯将会影响日后的写作学习，教师要重视在低阶段的写话教学。此阶段的写作能力培养是进行逐层累计的，中间会经历多个词语、段落及文章的学习，建立写作的基础意识，将地基打牢，从而为中高阶段的写作学习做好准备。
　　（二）提升小学中阶段习作教学有效性的意义
　　小学生在学习的过程中分为不同的阶段，处于中阶段的小学生在书面写作方面有了一定的认识，经过了低阶段的积累，小学生在词语段落语句等方面都具有了一些了解，在此阶段可对小学生语文教学进行强化，教授一些写作技巧方面的知识。写作文的主要目的就是直抒胸臆，让小学生能够从小对自己的所见所闻予以记录，从其他方面来看，这也是培养学生心性的一个过程。写作的内容与自身的思想情怀是密不可分的，学生的道德价值观会充分体现在其文字表达上。在中阶段就要培养学生对写作的热情，主动写作，教师给学生素材，学生能够根据自己的意愿进行有效创作，将自身的看法想法予以适当表达，从小学生的写作中就能了解到学生的思想状况，小学生的写作一般较为简单，对其进行揣摩，帮助小学生建立正确的人生观及价值观，进而为学生的未来发展奠定基础。
　　（三）提升小学高阶段习作教学有效性的意义
　　小学生在高阶段对语言已经有所了解，表达能力也有所提升，经过两个阶段的知识积累，小学生已经可以进行深层次的写作训练，这个阶段的学生会受到前两个阶段知识积累的影响，若是按照要求一步一步学习的学生则会在此方面有较大的提升，若是学习不认真的同学在此阶段会与其他同学有一定的差距。这个阶段需要培养学生的自觉主动的学习能力，在老师布置的任务之上，自由看一些有益身心的书籍，扩充学生的知识面，教师要帮助学生出谋划策，提升自身的写作素养。教师要注意锻炼小学生的开放性思維，小学生在高年级时，其在思想上已经有了一定的自我主张，能够对自己的想法进行表达，小学生的思想开拓对写作的发展具有重要的影响，在这个阶段对小学生予以适当的指导，将会对其未来发展奠定良好的基础，因此，教师要重视这个阶段对学生写作能力的培养。
　　二、小学语文作文教学过程中存在的问题
　　（一）忽视小学语文作文的教学地位
　　作文是学生表达情感内涵的重要途径，锻炼其写作能力也是培养其价值观的重要一环。忽略写作教学的地位现象时有发生，因为现在的教育评价方法多数是以最终的考试分数予以衡量，而作文的分数在总分数中所占的比例较低，小学生若是语文成绩不理想，多数不会想到要提高作文的分数，而是通过其他的客观和主观题来予以分析。作文的学习与阅读量的积累是密不可分的，教师在写作的教学中若是忽略此因素，也会影响学生写作能力水平的提高。
　　（二）忽视对学生写作的兴趣培养
　　兴趣是学好各个技能的前提，写作也是如此。小学生的年龄较小，对世界充满了好奇，其兴趣较为广泛，对其进行正确引导，能够帮助学生建立自主写作的意识，小学生愿意写作就能多写作，写作是需要训练的，长期的写作能够增强学生的知识储备，发现写作的乐趣。兴趣的培养还要考虑思维的发散、语言的运用等多个方面，教师要采取适当的方法来激发小学生的写作热情，通过多种方式来培养小学生的写作能力。
　　（三）写作范围较为单一、狭隘
　　传统的写作教学就是教师将写作的题目、目的布置给小学生，并且对小学生进行范文的讲解，这时一些小学生就会进行仿写，这种方式禁锢了学生的思想，难以提升自身的写作能力。在日常的写作训练中，教师要引导学生进行思维的开拓。写作范围较为单一是现在学生普遍存在的问题，应试的写作技巧在一定程度上影响了学生的思维发散，这些不足要予以重视。
　　三、实现小学语文作文教学有效性的策略
　　（一）利用多种教学手段，提升学生的写作兴趣
　　小学作文的写作要求都比较相似，为了应对期中及期末考试，教师会对学生进行规范，按照考试的要求来进行平时的写作训练，虽然这能够帮助学生拿到相对较高的分数，但是从长期来看，学生的创新能力会受到一定的影响。教师要采用多种方法对学生进行引导，通过情景教学的方式予以教授作文的写作，利用现有的教学资源来培养学生的写作兴趣。
　　（二）增加阅读量，重视阅读教学
　　阅读和写作是分不开的，在小学阶段教师要帮助学生养成良好的学习习惯，多读书就是其中的一项重要内容。阅读能够开拓学生的眼界，增加学生的知识积累，是学好语文的关键途径。小学生的自主能力较差，需要教师来对其进行适当引导，帮助学生养成阅读习惯、培养良好地学习兴趣、开拓学生的视野是教师义不容辞的责任。
　　（三）转变教学观念，提升学生的语文综合素养
　　小学作文的教学责任重大，并不只是帮助学生拿到应试高分，还要帮助学生养成良好的写作习惯，建立自身的写作体系，自主写作。教师要对写作教学的方式进行分析，找到合适的教学方法，让学生通过恰当的语言来直抒胸臆，提高学生的语言表达能力。教师要把学生当做主题，根据学生的实际情况来进行教学大纲的整改，从整体上提升小学生的写作水平。
　　写作是小学语文的重要内容，如何能够通过语言来表达自身的想法是小学写作教学的目的之一，教师要重视对小学生写作能力的培养。根据学生的实际情况来进行教学大纲的整改，找到适合小学生学习写作的方法，培养学生的写作兴趣，为其日后的学习打下坚实的基础。
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