浅议小学语文作文教学的有效性
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摘 要：作文是小学语文教学的重要组成部分，作文教学是锻炼学生语言能力，培养学生写作能力的重要手段。小学语文作文教学有效性的提升，需要教师在立足教材教学的基础上，组织学生围绕语文教材进行阅读能力的培养，以对系统语文知识的学习，实现对素材的积累和写作技巧的掌握。在课堂教学的基础上，引导学生对生活进行观察，发掘生活中的感人故事或场景，激发学生的写作兴趣。挖掘日常教学中与写作有关的内容，使学生能够在兴趣的指引下，逐步养成良好的写作习惯。促进阅读与写作的有机融合，以提升学生语文综合素养为契机，进而逐步提高作文教学的有效性。
关键词：小学语文;作文教学;有效教学
随着新课改及素质教育的逐步深入，小学语文的课堂教学也在发生着变化，由以往过分关注基础知识的教学，向更能代表学生综合素养的写作方面侧重，以作文教学的有效性带动学生写作能力和写作素养的提高。纵观当前的作文教学，依然存在着诸多问题阻碍着作文教学有效性的提升，教师单一、僵硬的教学方法无法有效激发学生参与作文教学的兴趣，学生对作文练习理解上的偏差等。针对这些问题，笔者结合自身作文教学的经验，谈谈如何在小学课堂上提升作文教学的有效性：
一、立足教材教学，增强学生阅读能力
素材是学生进行写作的前提和基础，只有掌握丰富的素材，才能在写作中做到言之有物。掌握与写作有关的表达技巧，并将之应用到具体的写作练习中。不论是素材的积累还是写作技能的掌握，都需要教师在立足教材教学的基础上进行，引导学生掌握系统的语文知识。以语文教材为基础组织学生开展阅读练习，通过对文本的解析使学生完成素材积累，了解和掌握作者的表达方式和技巧，逐步实现由阅读能力到写作能力的转化。
例如，在《桂林山水》一课的教学中，根据教学内容可知，本课的教学目标是让学生通过阅读课文，感受桂林山水之美，受到美的熏陶，体会作者对桂林山水的热爱之情;理解重点句段，学习作者用优美词句表达情意的方法;学习作者细致观察和形象描写景物的方法，培养学生观察、理解和表达能力;有感情地朗读课文，背诵课文，完成语言的积累。结合具体的教学目标，引导学生梳理文章脉络，初步感知课文“总――分――总”的结构特点，了解和掌握在写作中局部与整体的关系。通过背诵的形式，初步完成景物语言的积累。
二、激发写作兴趣，培养学生写作习惯
兴趣是学生最好的老师，是提升作文有效性的有力途径，因此，在小学语文的作文教学中，教师要注意培养学生的写作兴趣。将多种教学方法引入到小学语文的作文教学中，使学生能够体会和发现写作的乐趣。引导学生观察生活，拓展學生的认知范围，使学生能够从生活中发现写作的灵感。以兴趣的激发，调动学生的语文知识体系，将素材和灵感进行融合，逐步形成作品。以日记、周记、读后感等形式，引导学生进行写作能力的提升，将一闪而过的灵感内化为学生的写作能力，达到逐步培养学生写作习惯的目的。例如，通过对《钓鱼的启示》一课的学习可知，这篇课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成为了一名建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中”这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。引导学生注意观察生活，将日常生活中发生的有意义的事情以作文的形式进行记录，完成对自身写作兴趣的激发，培养学生的写作习惯。
三、阅读写作结合，提升语文综合素养
小学阶段是培养学生语文综合素养的起始阶段，也是其中的关键时期，写作能力是学生语文综合素养的重要体现。学生写作能力的提高，不是一朝一夕就能完成的。需要教师能够将阅读与写作结合起来进行教学，在立足教材教学的基础上，拓展和延伸学生的知识视野。在学生现有阅读能力的基础上，进行阅读能力的提升和延伸，以此激发学生更大的写作热情。以多样化的阅读和写作教学方式，达到逐步提升学生语文综合素养的目的。例如，在《北京的春节》一课的学习可知，本文以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。以对文本的阅读，激发学生的写作热情，提升学生的语文综合素养。
综上所述，小学语文教师要顺应时代的发展，在课堂教学中提升作文教学的有效性。正视当前作文教学中存在的问题，采取有针对性的教学策略，从阅读能力、写作习惯、语文综合素养等方面入手，提升学生的写作能力。
参考文献：
[1]孟蕙.浅谈小学语文作文教学的方法[J].小学生作文辅导（教师适用），2011，11：51.
[2]刘雪梅.小学语文作文教学有效性策略简析[J].新课程（小学），2012，05：89.
[3]夏春梅.小学语文作文的生活化教学策略浅谈[J].教师. 2015，26：36.
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