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如何提高小学语文作文教学有效性

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  【摘 要】 随着时代的不断发展,需要更多符合当今社会需求的人才,因此应该从小学阶段开始培养。特别是教育改革大力调整过后,小学阶段的教育受到了极大关注。面对新课改,如何创新学生学习方法,调整课堂教学,成为教师要不断思考探索的課题。
  【关键词】 小学语文;作文教学
  小学语文作文对当今的小学生来说仍然是一个非常大的难题,小学生惧怕语文作文写作,并且因为老师们更多地关注语文其他的内容教学,对于作文教学就有了一定程度的忽视,学生语文作文的写作练习也就没有更好的进步。很多小学生写出来的作文缺乏情感的真实流露,因为人生阅历相对较少,没有积累很好的作文写作素材,变成了流水账式作文写作。老师在引导学生进行作文写作锻炼时,应该引导学生逐渐增高写作热情,让学生对写作产生兴趣。另外,传统的作文写作训练题目都是千篇一律的,学生很难从固定重复的作文题目当中有效地抓住自己的兴趣,老师带着学生进行作文锻炼,应该给学生更大的自由练习的空间。
  一、提高作文教学的重视度
  要想让学生的作文教学质量得到提升,老师首先要重视学生的作文教学。在日常生活及课堂教学中,都应该抽出一定的时间,为学生讲解作文训练的一些基础知识,给学生时间,让学生进行作文写作锻炼。老师在安排小学语文作文教学时,应该充分考虑小学生个人的具体情况,探究如何让小学作文教学文案的内容更加充实,让小学生对于作文写作训练的理解更加透彻。老师应该对小学生语文作文锻炼制定一个明确的计划,比如在每周安排一节课,专门用来对小学生的作文写作进行锻炼。老师可以先展示一篇精彩的作文,带着学生阅读全文,然后再从作文标题、段落的大概意思、整体构思等方面详细讲解,让学生明白优秀作文是如何书写的,最后老师可以让学生们谈谈读后感,总结一下本篇文章的主要内容以及作者想要表达的思想感情,按照这个模式再让学生们进行作文创作,学生们就会对作文的写作有一个大体的把握。
  二、正确引导学生进行写作素材的积累
  学生在写作练习当中最怕的就是不知道写什么,尽管标题已经给出了,但是学生对于内容如何选取依然非常犹豫,这就是因为学生在日常生活当中没有养成积累素材的好习惯。老师应该从小学一年级阶段就开始对学生的作文素材积累意识进行培养。学生只有作文素材积累达标,才能够写出更加优良的文章。想要让学生们能够有效地进行作文素材的积累,首先可以让学生每天阅读一篇作文,并且将作文当中精彩的句子进行摘抄记录。老师还可以让学生每天写一篇日记,日记的内容不需要多,只需要学生写出当天所发生的有趣的事情就可以。为了让这个过程变得有趣,老师还可以在其中添加一些游戏因素。比如每周来一次摘抄笔录大会,每个学生选取一篇最精彩的文段在全班面前朗读,再由全班同学选出他们认为最好的那一个,进行奖励。小学生更适合一种开放性的学习方法,小学老师在安排作业时,作业的量不必多,但是作业的质一定要有保证。
  三、将读和写有效结合在一起
  要想提高小学生语文作文的写作锻炼水平,就要让学生对作文写作概念有充分的了解。了解的过程中,老师可以让学生们多读其他优秀的文章,通过阅读其他优秀的文章,小学生可以明白其他作者在文章当中是如何安排段落内容的,在情感表达方面又是如何层层递进的,人物的内心思想感情是采取何种方法进行烘托渲染的。这样学生在自己进行作文创作当中,就可以模仿其他优秀的文章,而且也让学生的作文素材积累得到了提升。小学生的写作练习,不一定就要写一篇达到多少字数的文章,而是可以在课堂当中留有一小段时间,让学生们做片段仿写,小学生的作文技能要想有所提高,就必须付出努力,在生活当中多进行作文写作锻炼。老师也应该经常对学生在作文当中所取得的进步进行奖励,以增强学生的作文写作信心。
  四、改变课堂氛围
  和谐的课堂氛围对小学生的作文学习也是非常有帮助的,在前期作文审题以及内容选择过程当中,老师可以有意识地让学生进行沟通交流,或者对部分学生的疑问进行解答。要让学生们明白前期准备工作的重要性,将写作当中可能会涉及的一些知识提前考虑好,做一个笔记摘录下来,然后再进行写作锻炼。我们所要求的课堂氛围应该是轻松愉悦并且富含热情的,让小学生的注意力在课堂之上,能够充分说出自己的意见或者疑问。
  想要提高小学语文作文的写作水平,增加老师教学的有效性,就要让学生们对作文写作感兴趣,多做一些作文素材的积累,让学生在日常生活当中多进行精彩作文的阅读,学习其他人优秀的写作技巧,在自己的写作锻炼当中多运用。小学生的作文写作技能就自然而然地得到了提升,老师的作文教学有效性也提高了。
  【参考文献】
  [1]拥中拉姆.浅析如何提高小学语文作文教学有效性的研究[J].儿童大世界月刊,2017(2).
  [2]肖文红.浅析如何提高小学语文习作教学的有效性[J].未来英才,2017.
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